【教學(xué)目標】

　　　1．認識生字4個(gè)。

　　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節。

　　　3．說(shuō)說(shuō)比喻和擬人的作用。

　　　4．體會(huì )作者喜愛(ài)春雨的感情。

　　【教學(xué)建議】

　　　1．這是臺灣著(zhù)名兒童文字作家陳木城先生創(chuàng )作的一篇散文。文中第一到第十四節描寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者大量運用了貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來(lái)極富韻律。課文的其余小節寫(xiě)了雨中觀(guān)雨，感受春雨，體現了人們對春雨的喜愛(ài)之情。春雨帶來(lái)了春天，帶來(lái)了生機。

　　　2．“閱讀芳草地”中的思考題，可以引導學(xué)生找出春雨落在了哪些物體上，然后再理解正是因為這些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，而作者的象聲詞運用得非常準確。

　　　3．在指導學(xué)生朗讀的同時(shí)，可以引導學(xué)生賞析文中的精彩句段，特別體會(huì )比喻和擬人的作用。如“整座森林就像一座音樂(lè )廳一樣”與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品嘗一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來(lái)了無(wú)限的生機……“于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了……”寫(xiě)出了在春雨滋潤下，花草樹(shù)木充滿(mǎn)生氣，蓬勃生長(cháng)……指導時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀體會(huì )，而盡量不要出現術(shù)語(yǔ)。

　　　　在此基礎上，由學(xué)生自己選擇喜歡的句段進(jìn)行背誦積累。

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