《山村的早晨》教案
設計理念
《山村的早晨》這首詩(shī)字里行間表現的全是山村早晨的美。牢牢把握住這個(gè)“美”以讀為突破口，讓學(xué)生在自主、合作、探究中賞讀、美讀，感受山村早晨的美麗、寧靜與祥和。在引導學(xué)生理解課文內容的同時(shí)，進(jìn)一步鉆研文本，在讀中積累，讀中運用，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法和表達的思想感情，并注意把這些方法運用到習作實(shí)踐中去。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統一，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì )山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )山村早晨的美麗。
一、 課前談話(huà)式引入，
1、 早上起來(lái)的第一個(gè)瞬間什么感覺(jué)，你會(huì )做什么？副板書(shū)：伸懶腰，沒(méi)睡醒揉眼睛
【為學(xué)文做好鋪墊】
2、 板書(shū)課題：清晨
3、 昨天讓大家回家采集了一些描寫(xiě)早晨的句子，誰(shuí)能用上你昨天采集的句子將句子補充完整：清晨，我推開(kāi)窗戶(hù)………………….
【把握時(shí)機，用不多的時(shí)間引導學(xué)生學(xué)習將所積累的詞匯合理有效的運用，即培養學(xué)生口語(yǔ)表達的能力，又輕松自然的引出了課題，大大激起了學(xué)生學(xué)習的興趣】
4、 今天老師要帶大家到與城市不一樣的山村里去，用我們的眼睛我們的皮膚，用我們的心去感受一下，，，齊讀課題山村的早晨和我們身處的城市的早晨所帶給我們的感受是完全不一樣的，就讓我們一同走進(jìn)文字感受山村不一樣的早晨
二、 在預習的基礎上初讀課文，
1、 自由大聲的朗讀課文，把生字多讀幾遍，不懂地方好好想一想
2、 檢查生字詞
教師多媒體出示生字詞（生字詞分兩類(lèi)：一類(lèi)是會(huì )認會(huì )寫(xiě)的，一類(lèi)是需要幫助學(xué)生理解的詞語(yǔ)）
1） 學(xué)生認讀會(huì )寫(xiě)會(huì )認的第一類(lèi)字
2） 出示第二類(lèi)需要幫助學(xué)生理解的詞語(yǔ)：
舞姿輕盈 舒展腰肢 炊煙裊裊 水墨丹青
揉著(zhù)眼睛 睡眼惺忪
3） 采用多種形式，幫助學(xué)生理解
睡眼惺忪：看看和我們黑板上的那個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)?
指：沒(méi)睡醒
舞姿輕盈：請學(xué)生表演，指導朗讀詞語(yǔ)
炊煙裊裊：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖感受炊煙的輕柔
水墨丹青：出示各種中國畫(huà)圖片，讓學(xué)生感受中國畫(huà)的無(wú)窮的魅力
三，再讀課文，想象感受美的意境
1、 當這些詞語(yǔ)連句成段，會(huì )出現怎樣的意境呢？（學(xué)生自由讀文）
2、 走進(jìn)這些文字，山村的早晨給你留下了什么樣的印象。請用一個(gè)字來(lái)表述。根據學(xué)生回答師板書(shū)：山村的早晨 美
3、 如果讓你用兩個(gè)字表達，你會(huì )用什么詞？ 山村的早晨 真美
4、 一層層的引導學(xué)生進(jìn)入山村早晨的美麗中，用三個(gè)字來(lái)表達
山村的早晨 真美啊！ 指導感情朗讀
5、 山村的早晨真美呀！，美在哪呢？
根據學(xué)生的回答隨機選擇教學(xué)的設計
預設方案一、
如果學(xué)生找到露珠……彩蝶……,順勢學(xué)習1.2.3小結
1） 引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧
2） 課件出示句子：（繽紛）的彩蝶舞姿輕盈
3） 你的眼前看到了什么？（描繪畫(huà)面）誰(shuí)能上臺為我們展示一下輕盈的舞姿，全班伴誦
4） 詞語(yǔ)拓展練習：繽紛的（ ）
（ ）的彩蝶
【運用表演，聯(lián)系生活體驗想像，朗讀等方法學(xué)文，感受文字的美，大自然的美】。
5） 小結：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書(shū)啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì )！指導背誦。
6）請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂(lè )，想象。在聽(tīng)的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現給大家。
7）請大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節，把你感受到的、想象到的內容通過(guò)讀來(lái)表現出來(lái)。可以有表情地讀，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書(shū)的喜悅。
8）展示匯報。
[《山村的早晨》教案 (S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
5.s版搭石課件
9.北師版保修教案