教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生詞。
3、引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。
4、了解課文列數據、做比較等說(shuō)明方法，并體會(huì )這些方法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？
板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng )造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國，人們必然會(huì )想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(cháng)
城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì )想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、說(shuō)說(shuō)你了解的金字塔。
3、板書(shū)課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形；
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；
（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2、檢查自學(xué)效果
（1）學(xué)生匯報自己勾畫(huà)的生字詞，朗讀。
（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò )
1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？
2、課文主要寫(xiě)了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內容？
3、給課文分段
四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔。
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？
學(xué)生自由質(zhì)疑，教師引導整理質(zhì)疑問(wèn)題
五、作業(yè)：讀熟課文
第二課時(shí)
一、復習舊知，巧妙導入。
1、（出示金字塔圖片）你會(huì )用文中哪些詞來(lái)形容它？
2、讀好這些詞。“傲對碧空”是什么意思？
過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么“傲對碧空”。今天這一節課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
１、學(xué)生快速地讀課文3-5小節，找出過(guò)渡句， 并找出這句話(huà)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
２、出示過(guò)渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？”
學(xué)生自讀這句話(huà)。
啟發(fā)：這句話(huà)中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧）
３、小結：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空
的原因。讓我們在來(lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
三、精讀感悟，體會(huì )寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下
來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
１、 出示學(xué)習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如
何寫(xiě)的？
２、 學(xué)生自主感悟探究。
３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。（學(xué)生交流、相機出示重點(diǎn)句）
A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”
（１）學(xué)生交流。
（２）師小結說(shuō)明方法，相機板書(shū)：列數字、作比較
（３）把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。
（4 ）小結：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬
的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。”
（１）學(xué)生交流。
（２）師小結說(shuō)明方法，相機板書(shū)：列數字、作比較
（３）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運，大約要拉多少趟？
2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估
計，如果____________;如果___________。）
指導朗讀。
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)
去。”
（１）學(xué)生交流。
（2 ）指導朗讀
4、小結：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來(lái)感受一下金
字塔的獨特魅力吧！（引讀）
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。
１、明確學(xué)習要求：默讀課文４、５小節，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？
２、指名回答
３、感受當時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
４、 結束
５、 過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結尾也說(shuō)--我想它更是全人類(lèi)的驕
傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著(zhù)崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節）
五、課外延伸，豐富積累。
過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資
料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？
１、指名說(shuō)
２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運用
了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？
３、學(xué)生自讀資料。
４、指名上臺交流。
５、小結 。
六、總結課文，深化情感。
通過(guò)今天這節課的學(xué)習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人
民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們去讀書(shū)，去了解，去探究吧，
你肯定會(huì )有更多的發(fā)現。何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。
１、明確學(xué)習要求：默讀課文４、５小節，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？
２、指名回答
３、感受當時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
４、結束
５、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結尾也說(shuō)--我想它更是全人類(lèi)的驕
傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著(zhù)崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節）
五、課外延伸，豐富積累。
過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資
料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？
１、指名說(shuō)
２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運用
了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？
３、學(xué)生自讀資料。
４、指名上臺交流。
５、小結 。
六、總結課文，深化情感。
通過(guò)今天這節課的學(xué)習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人
民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們去讀書(shū)，去了解，去探究吧，
你肯定會(huì )有更多的發(fā)現。 ☆教學(xué)調整☆
教學(xué)反思：
[埃及的金字塔 教學(xué)教案設計(蘇教版五年級下冊)]相關(guān)文章：