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《雨后的森林》教學設計 (S版一年級上冊)

發(fā)布時間:2017-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   [設計理念]

  關(guān)注學生的個體差異,愛護學習的好奇心,充分激發(fā)想象和學習興趣,加深對課文的理解和體驗。

  [學習目標]

  1、認識“傘、紅”等八個生字,學會“木、開”等五個生字,培養(yǎng)主動識字習慣。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

  4、感受大自然的可愛,從而樹立保護大自然的意識。

  [重點難點頭]

  重點:朗讀課文,了解雨后森林的樣子。

  難點:理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。

  [教具準備]

  教學掛圖,生字、詞語卡片

  [教學時間] 兩課時

  [教學流程]

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?

  2、板書課題。

  3、出示課文插圖,感受雨后森林美麗。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了森林的什么景物。

  2、借助拼音,自讀課文,畫出本課生字。

  三、自學生字

  1、借助拼音,讀準字音。“傘、祖”是平舌音。

  2、說說自己是怎樣認記本課生字的。

  四、朗讀感悟

  1、指導朗讀。

  2、組織討論。

  (1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?

  (2)雨后的樹林里或草地上還有什么?

  (3)為什么說森林是祖國的寶庫?

  3、朗讀背誦。

  五、鞏固練習

  1、用開火車讀的方式,引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

  2、連一連。(內(nèi)容略)

  3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。

  六、指導寫字

  隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。

  七、積累詞語;背誦課文。

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