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語(yǔ)文S版:兔兄弟和老鷹 教學(xué)設計 (S版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-6-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    《兔兄弟和老鷹》第一課時(shí)教學(xué)設計之一

湖南省湘西瀘溪白沙小學(xué) 李黎

 

  教學(xué)主題:閱讀課

  所屬學(xué)科:語(yǔ)文

  適于年級:一年級上冊

  教材版本:義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

  建議學(xué)時(shí)數:2學(xué)時(shí)

  教學(xué)設計:

  一、教學(xué)目標:

   1.認識“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“飛、老、鳥(niǎo)、早”4個(gè)字。

   2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3.學(xué)習小白兔機智沉著(zhù)、關(guān)心別人的品質(zhì)。

  二、內容分析:

   《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話(huà)故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過(guò)老鷹的襲擊。課文中蘊含著(zhù)這樣的科學(xué)常識:有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色,迷惑敵人,躲過(guò)襲擊,從而保護自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲(chóng)、蟬、斑馬、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準備生字課件、朗讀內容課件、圖片課件等。

小xue教師之jia

  三、學(xué)生分析:

    小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險,這一原理不需要學(xué)生了解透徹,只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

  四、設計思路:

    本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識字、讀文、明理;第二課時(shí)寫(xiě)字、積累、實(shí)踐活動(dòng),拓展思維(續編故事)。

  教學(xué)過(guò)程:

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  一、聊天引入課題

   1.小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過(guò)些什么游戲?(學(xué)生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀(guān)察。(并相機引導學(xué)生認識老鷹兇猛,專(zhuān)吃比它弱小的動(dòng)物。)

   2.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報后出示課件:小灰兔和小白兔)

   3.引入課題:有一天,可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì )兒,我們學(xué)課文便知道了。

     板書(shū)課題:22.兔兄弟和老鷹

  二、初讀課文,認識生字

   1.聽(tīng)故事(放錄音):注意聽(tīng)準每個(gè)字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽(tīng)后學(xué)生匯報,聽(tīng)懂多少說(shuō)多少)

   2.請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,圈出課文中不認識的字。

   3.遇到不認識的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師……),那就請同學(xué)們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識字。

   4.同桌互相讀課文,如果遇到不認識的字,你就教教他,也可問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

   5.脫離具體語(yǔ)言環(huán)境識字:①點(diǎn)擊課件認讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。

   6.把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。

  三、品讀課文,感知內容,明白道理。

   1.教師范讀課文,說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應該怎么改正?

   2.小組分角色幫讀,比比看誰(shuí)讀得最好。

   3.找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)

   課件出示:

    ①兔兄弟怎么知道老鷹來(lái)了?

    ②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?

    ③老鷹為什么沒(méi)發(fā)現小灰兔和小白兔?

   4.在學(xué)生交流匯報過(guò)程中相機指導朗讀。

   (1)小鳥(niǎo)在天上飛,較早發(fā)現了老鷹,把消息告訴了兔兄弟。

     指導朗讀:

    ①鳥(niǎo)兒見(jiàn)到老鷹時(shí)有什么表現?“亂飛”、“大喊”說(shuō)明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件:忽然,鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái),對兔兄弟大喊。

    ②鳥(niǎo)兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥(niǎo)兒的話(huà)怎么讀?誰(shuí)來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒的話(huà)?出示課件:“不好了,老鷹來(lái)了,快藏起來(lái)!”。

    ③讓學(xué)生自由表演、朗讀:忽然,鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái),對兄弟大喊:“不好了,老鷹來(lái)了,快藏起來(lái)!”

   (2)小灰兔聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的消息有什么表現?誰(shuí)來(lái)做做“慌了”的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì )慌?怎么讀小灰兔的話(huà)?出示課件:“這兒沒(méi)有洞,往哪兒藏啊?”  (3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報后,出示課件加深理解)

    指導朗讀:

     ①小白兔告訴小灰兔:“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試?

     ②小灰兔怎么說(shuō)?(“哥哥,你怎么辦呢?”)說(shuō)明什么?怎么讀?你試試好嗎?

     ③“你快藏吧,別管我。”這句話(huà)誰(shuí)會(huì )讀?教大家讀好嗎?

   (4)分角色朗讀:老師讀鳥(niǎo)兒的話(huà),男同學(xué)讀小白兔的話(huà),女同學(xué)讀小灰兔的話(huà)。(讀完后評價(jià)誰(shuí)讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?) 

   (5)故事的結尾告訴我們什么?大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。

   (6)前后四人一小組討論:老鷹為什么沒(méi)發(fā)現小灰兔和小白兔?(明白道理)

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   5.小結:小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周?chē)h(huán)境相近,躲過(guò)了老鷹的襲擊。

  四、拓展延伸

   1.課前,老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物圖片,都找到了嗎?說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系?

   2.你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護自己?jiǎn)幔?/p>

   3.動(dòng)物們遇到危險會(huì )用身體顏色保護自己躲過(guò)襲擊,如果你生活中遇到危險怎么辦?(各抒己見(jiàn)

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