教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。
2、理解課文內(nèi)容，回答書(shū)后問(wèn)題。
3、給第4自然段分層，說(shuō)說(shuō)層意和自然段的段意。
4、學(xué)習(xí)生字新詞。
重難點(diǎn)：
了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。 1、板書(shū)課題。 2、看了課題，你們想知道些什么？二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求： 1、自由讀課文，力求正確。 2、讀后思考：（1）李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？（2）課文寫(xiě)了李時(shí)珍哪些事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段讀。
2、說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。
3、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事？
四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀并思考：
(1)、“那時(shí)候”指什么時(shí)候？李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用“再”字？李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生？
(2)、“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？
(3)、李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿？
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
輕聲讀，邊讀邊想：
(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時(shí)珍為什么要這樣做？ (2)、“對(duì)癥”是什么意思？他為什么能說(shuō)出一張古方解決疑難病癥呢？
(3)、后來(lái)他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說(shuō)明了什么？
五、教學(xué)生字詞：
診 職 癥 效 湊
六、作業(yè)：
朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：診費(fèi) 職業(yè) 有效 對(duì)癥 疑難 病癥 救死扶傷
2、辨析詞語(yǔ)：“志愿”“自愿”
二、學(xué)習(xí)課文4-7自然段。
1、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)、輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？
(2)、引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。
(3)、說(shuō)說(shuō)3層意思。
(4)、理解重點(diǎn)詞句。
①“一面行醫(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？
②李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？
③“完善”是什么意思？怎樣的藥物書(shū)才能算是完善的藥物書(shū)？
④找出描寫(xiě)李時(shí)珍想法的句子，這些想法說(shuō)明了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。
(2)讀讀議議：為了重新編寫(xiě)藥物書(shū)，李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）
(3)指導(dǎo)朗讀。
①幫助學(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音：輕讀“在治病的時(shí)候”和重讀“親自”“采藥”形成對(duì)比，暗示后者難度之大；重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”，突出困難之多；重讀“走遍了”以及在讀兩個(gè)“不怕”后稍加停頓，突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。
②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？重讀的詞語(yǔ)：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬(wàn)里、千百個(gè)、書(shū)本上。 ③齊讀這一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神。
3、學(xué)習(xí)第6至7自然段。
(1)、齊讀。
(2)、提問(wèn)：你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)《本草綱目》這本書(shū)？
(3)、出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚薄），看看（圖文），掂掂（分量）。
(4)、提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部書(shū)怎樣？課文中是怎樣評(píng)價(jià)它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說(shuō)它偉大？
(5)、討論后齊讀第6、7兩段。
(6)、介紹“出版說(shuō)明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書(shū)《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書(shū)是清代趙學(xué)敏編寫(xiě)，在李時(shí)珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。
(7)、再問(wèn)：現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫(xiě)一部更新更偉大的藥物書(shū)，同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。）
三、作業(yè)。 課文后思考題1、2。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1、主要內(nèi)容：課文記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類(lèi)醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。） 3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。 （著重復(fù)述李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。）
四、教學(xué)生字詞：缺 載 況 編 酷 拜 訪(fǎng) 判 綱 籍 譯
五、辨析：
1、藥物藥材藥方藥性藥效
2、藥方良方古方
3、藥物書(shū)中藥書(shū)
六、課堂練習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、李時(shí)珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他不但______還______。采藥時(shí)，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪(fǎng)了_____個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)、李時(shí)珍花了______年時(shí)間，終于編成了《本草綱目》。這部書(shū)有______字，記載了______種藥物，是中藥書(shū)籍中一部_______。
附：板書(shū) 4 李時(shí)珍 決心 治病立志學(xué)醫(yī) 向父親學(xué)醫(yī) 編寫(xiě)《本草綱目》 準(zhǔn)備工作 采藥 為窮人 志堅(jiān) 貢獻(xiàn) 結(jié)果 訪(fǎng)問(wèn)
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