【教學(xué)目標】
1.借助拼音，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能正確認讀14個(gè)生字，及其所組成的詞語(yǔ)“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、奧旺多、紅沙瓤、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”。
2. 通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解課文主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法，理清文脈，并體會(huì )文章首尾呼應及過(guò)渡句承上啟下的妙處。
3.通過(guò)自讀自悟、融情想象、與同伴交流等方法，體會(huì )“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，感受獨特的異域風(fēng)情，并注意積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住課文主要內容，了解非洲獨特的民族風(fēng)情。揣摩作者的寫(xiě)作方法，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對彩色非洲的贊美之情。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，有條件的同學(xué)，搜集自己感興趣的有關(guān)非洲的資料，與老師同學(xué)交流。
教師：多媒體課件。打印板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩、驕陽(yáng)藍天（陽(yáng)光）、植物（世界）、動(dòng)物（世界）、（日常）生活、藝術(shù)
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、把握內容，理清文脈。（13’）
1.激趣。同學(xué)們，在本組課文中，我們走過(guò)了鮮花掩映的德國，游歷了著(zhù)名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，我們又來(lái)到了一片廣袤而神奇的土地--非洲（板書(shū)）。你們了解非洲這片土地嗎？〈預設：課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！《賣(mài)木雕的少年》非洲的人民很熱情友好。或者通過(guò)其他途徑知道的有關(guān)非洲的印象。〉
2.揭題。今天我們要學(xué)的課文，向我們展現了一個(gè)多彩的非洲。（板書(shū)：彩色的）
3.初讀。文章是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)向我們描述這彩色的非洲呢？請同學(xué)們大聲讀課文一遍，注意把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順，讀完后用一個(gè)詞，或一句話(huà)表達你的讀后感受。
4.檢查詞語(yǔ)。讀讀記記。（ppt：火炬 巨蟒 木薯 篝火 奧旺多；斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 強悍 粗獷 紅沙瓤；滲透 聆聽(tīng) 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 繁花似錦。）
5.交流感受。用一個(gè)詞或一句話(huà)表達你的讀后感受。①（相機板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩）②（相機ppt：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）這是你們的贊嘆，也是作者的感慨！讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？〈預設：一句在課文前面，一句在課文最后；前后呼應；與課題照應；都表達了作者對非洲的贊嘆之情。〉
6.理清文脈。作者在贊嘆什么？文章從哪些方面表現“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”？瀏覽課文，完成填空。（ppt：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！那里的驕陽(yáng)藍天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的動(dòng)物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的藝術(shù)也是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!）〈“陽(yáng)光”這詞的概括，可這么引導：第三自然段主要描寫(xiě)什么是彩色的？〉
課文中用了哪些句子把描寫(xiě)這些內容的段落連接起來(lái)？找出這些句子，你發(fā)現了什么？（ppt：作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。）〈預設：承上啟下，過(guò)渡自然，找具體的句子說(shuō)一說(shuō)。〉這些句子，如穿針引線(xiàn)一般，使文章更加順暢自然。
二、讀悟結合，感受風(fēng)情。（25’）
1.過(guò)渡。文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕？請同學(xué)們再次默讀課文，文中的哪處色彩，讓你的眼前一亮，請圈圈詞語(yǔ)，畫(huà)畫(huà)句子，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受，或者通過(guò)文字想象：我到了怎樣的畫(huà)面。（ppt：默讀提示）
2.交流。語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。學(xué)生盡情抒發(fā)自己的閱讀感受，提醒其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，補充。
3.文中有12處句子，從五個(gè)方面描繪非洲的色彩斑斕。
4.重點(diǎn)指導。
①“在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。”
a． 這句話(huà)主要寫(xiě)什么？
b． 有哪些表示顏色的詞？
c． 老師經(jīng)常做些文字游戲，常常會(huì )發(fā)現一些語(yǔ)言的奧妙。我給這句話(huà)做了這樣的變化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流著(zhù)殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。”）對比這兩句，你發(fā)現了什么？〈預設：描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下〉
d． 描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下，表達的重點(diǎn)有什么不一樣？（通過(guò)對比朗讀感受）
e． 是的，描寫(xiě)一樣事物時(shí)，我們應該圍繞中心寫(xiě)。用朗讀表達。
②“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”
a． 你們注意到了嗎？“變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)”這四個(gè)詞用得極為精妙，請選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄖ灰獙W(xué)生能抓住其中一個(gè)詞談出自己的想法了，就給予肯定。由單一到復雜的變化過(guò)程。）
b． 讓我們去看看吧。（ppt蝴蝶）
c． 在非洲可是有幾千種蝴蝶啊！看后，你對這四個(gè)詞又有怎樣的體會(huì )？
d． 讀句子。
③“非洲的花之所以多，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”
a． 這段文字中，寫(xiě)了哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花？
b． 從哪讓你感受到花的色彩之多？（相機飄紅有關(guān)的詞組）
c． 各種樹(shù)開(kāi)的花顏色不一樣，作者在寫(xiě)法上有什么不一樣？看誰(shuí)能抓住語(yǔ)言的奧妙。〈預設：芒果樹(shù)、仙人樹(shù)、玉蘭樹(shù)簡(jiǎn)單寫(xiě)，但寫(xiě)法不同；火炬樹(shù)中一棵、一排、一條街的三個(gè)比喻的鋪陳，非常形象；花樹(shù)，從遠近視角來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出色彩之繁多，用少女做比喻，寫(xiě)出色彩之華美，令人心馳神往。〉
d． 指導朗讀。這段的描寫(xiě)這是色彩斑斕，生機勃發(fā)！讓我們合作把它讀出來(lái)。引讀：非洲的花之所以多，是因為──（生接讀）芒果樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)──（生接讀）火炬樹(shù)──（生接讀）到了開(kāi)花季節，──（生接讀）人走在街上──（生接讀）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是──（生接讀）遠遠望去──（生接讀）走近一看──（生接讀）。
e． 是啊，此時(shí)的你會(huì )由衷地贊嘆--，此時(shí)的你會(huì )情不自禁地說(shuō)--，此時(shí)的你會(huì )忍不住叫--，此時(shí)的你會(huì )興奮地喊--，此時(shí)的我也許會(huì )瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說(shuō)什么好了。
5. 圖片輔助，遷移訓練。過(guò)渡：這段話(huà)真是精彩！你想寫(xiě)出這么經(jīng)典的文字，被其他同學(xué)賞讀嗎？（ppt“在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。”）
a．相對于寫(xiě)樹(shù)花的精美，這個(gè)片段是比較粗略的，這跟詳略布局有關(guān)。不過(guò)，我們可以拿來(lái)試試。想寫(xiě)好，我們還要做些準備工作：去看看這些色彩斑斕的動(dòng)物！邊看邊想象，抓住自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。（ppt動(dòng)物）
b．（寫(xiě)話(huà)紙：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里， 。）自由書(shū)寫(xiě)，提醒：學(xué)習樹(shù)花的寫(xiě)法，適當運用文中的詞語(yǔ)，圍繞中心把這段寫(xiě)具體。
c．交流。（實(shí)物投影，畫(huà)出優(yōu)美的、表現中心的語(yǔ)句評價(jià)）
三、感悟聯(lián)系，回歸整體。（2’）
1.俗話(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)的熾熱，造就了非洲人的熱情；湛藍的天空，造就了非洲人民樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格；非洲雄獅的勇猛，造就了非洲人的強悍；非洲五彩的自然景觀(guān)，造就了非洲人民多姿多彩的生活。（可以師生合作完成）
點(diǎn)題：是啊！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！
2. 17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊藏著(zhù)非洲的原始與神秘。”一篇課文，一節課，又怎能道盡非洲啊！課的尾聲，送大家一首非洲的打擊樂(lè )。
【作業(yè)超市】
1.摘錄，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞。
3.舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
推薦閱讀書(shū)目：《我的野生動(dòng)物朋友》《非洲地理雜志》《非洲之旅》
【板書(shū)設計】
彩色的非洲
首尾照應
陽(yáng)光
植物
色彩斑斕 動(dòng)物 多姿多彩
生活
藝術(shù)
總 分 總
[《彩色的非洲》教案 (人教新課標五年級下冊)]相關(guān)文章：
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