教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。
2?能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3?了解常見農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語卡片，實(shí)物圖片或多媒體課件。
學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。
教學(xué)時(shí)間
1---2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1?播放農(nóng)民播種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機(jī)、播種機(jī)、插秧機(jī)、收割機(jī)圖。
2?指圖談話：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農(nóng)具)
板書課文題目：農(nóng)具。
3?課文里給我們介紹了很多農(nóng)具，我們一塊兒去認(rèn)識(shí)吧！
二、學(xué)習(xí)課文，自主識(shí)字
1?請(qǐng)大家自己讀課文，叫一叫這些農(nóng)具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。
2?指名讀。
教師：你覺得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。
3?教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4?開火車檢查讀。
5?發(fā)現(xiàn)探究，歸納學(xué)法：
（1）自讀生字，你發(fā)現(xiàn)哪些字有共同之處？
（2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)的伙伴聽聽。
（3）全班交流，相機(jī)貼出詞語卡片。
鐮刀 鐵鏟 鋤頭（钅）
籮筐 簸箕 背簍（竹）
扁擔(dān) 拖拉機(jī) 插秧機(jī)（扌）
（4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知道哪些帶有“钅”“竹”“扌”的字？
（5）說一說：我們按偏旁歸類的方法記憶生字，有什么好處？
教師小結(jié)：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字的字形，字義就更容易記了。
6?齊讀詞語卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
7?出示課文農(nóng)具圖。
教師：我們來給這些圖片加上名片，誰愿意把名片(詞語卡片)貼在相應(yīng)的圖下？
指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，一起找名片、讀詞語，老師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
三、拓展知識(shí)，自主實(shí)踐
將學(xué)生收集的課文以外的農(nóng)具圖片(農(nóng)村小學(xué)可帶實(shí)物)集中在一起，形成“農(nóng)具園”，讓學(xué)生自己去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀或摸一摸、問一問、說一說。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1?出示要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，找規(guī)律：“割”左寬右窄，“擔(dān)”等6個(gè)字左窄右寬。
2?看看誰能把這些字寫得既正確又漂亮。
重點(diǎn)指導(dǎo)：插、割、器。
3?引導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)。
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