六、動(dòng)腦筋
教學(xué)目標
1． 通過(guò)本單元兩篇主體課文《稱(chēng)象》《壺蓋為什么會(huì )動(dòng)》的學(xué)習，教育學(xué)生學(xué)習曹沖和瓦特，平時(shí)要多觀(guān)察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，而且要勤動(dòng)手。
2． 會(huì )讀曹、官、堵、議、桿、稱(chēng)等22個(gè)生字和會(huì )寫(xiě)稱(chēng)、官、員、議等17個(gè)生字。學(xué)會(huì )組詞，初步懂得在句子中恰當地加上一些詞語(yǔ)，可以把話(huà)說(shuō)得更加具體、形象。
3． 能正確、流利地朗讀課文。
4． 能用自己的話(huà)復述故事。
5． 學(xué)會(huì )看圖講故事。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )充分理解課文內容 。
教學(xué)準備
一頭玩具小象、一臺天平稱(chēng)、一個(gè)玻璃器皿、一條塑料小船
教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
學(xué)習《稱(chēng)象》
一、教學(xué)過(guò)程
（一）引出課題。
要想知道大象有多重，怎么辦呢？（可以稱(chēng)一稱(chēng)。）教師板書(shū)“稱(chēng)”。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)稱(chēng)象的故事？怎么稱(chēng)？結果怎樣呢？請帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習第6課。
（二）初步閱讀，領(lǐng)略課文內容。
1．大家小聲讀，標出自然段序號。（5個(gè)自然段。）
2．指五名同學(xué)讀全文。大家思考：課文講了一件什么事？
（講了一個(gè)曹沖出主意稱(chēng)大象的故事。）
課文是怎樣具體敘述這個(gè)故事的呢？下面我們細學(xué)課文，理解內容。
（三）細學(xué)課文，分析內容。
1．學(xué)習課文第1自然段。
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？課文第幾段寫(xiě)這個(gè)內容？（故事發(fā)生在古時(shí)候，課文第1自然段寫(xiě)這個(gè)內容。）
（2）請一個(gè)同學(xué)讀第1自然段。
讀了這一段，你知道了什么？（有人給曹操送來(lái)一頭大象，曹操帶著(zhù)兒子和大官們來(lái)看象。）
（3）看書(shū)中插圖。
從哪里看出是古時(shí)候？誰(shuí)是曹操？周?chē)加姓l(shuí)？（略）
大象是什么樣的？官員們怎么看？曹操提出了一個(gè)什么問(wèn)題？官員們說(shuō)出了什么辦法？我們學(xué)習2、3自然段。
2．學(xué)習課文第2、3自然段。
（1）大家默讀這兩段。
用“--”畫(huà)出描寫(xiě)大象樣子的句子。
（2）指名讀第2自然段。
大象是什么樣的？這里說(shuō)大象的什么像堵墻？為什么這么比喻？腿像四根柱子又說(shuō)明什么？
（大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。這里說(shuō)大象的身子像堵墻。因為大象的身子又高又大，所以這么比喻。腿像四根柱子，進(jìn)一步說(shuō)明大象身體重。用具體的事物做比喻進(jìn)一步說(shuō)明大象的高和大。）
（3）官員們是怎么議論的？
（象這么大，到底有多重呢？）
這兩句話(huà)有什么不同？
（第二句話(huà)比第一句話(huà)多“到底”這個(gè)詞。）
到底：究竟。
兩句話(huà)哪句話(huà)寫(xiě)得好？怎么好？
第二句話(huà)增加“到底”一詞，加強了語(yǔ)意和語(yǔ)氣，把官員們那種急切的心情描寫(xiě)出來(lái)了。
（4）指導朗讀。
讀描寫(xiě)大象的句子，應該把大象高而大的意思強調出來(lái)。讀官員們議論，應該讀出大家急切的心情。
試讀，指名讀。
（5）當曹操提出“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)”的問(wèn)題后，官員們想出幾種辦法？
先分小組討論，再指名回答。
官員們想出兩種辦法：一是造一桿大秤；二是把大象割成一塊一塊地用秤稱(chēng)。
板書(shū)。官員：造大秤、宰大象
曹操聽(tīng)了怎樣？
指名讀這兩句話(huà)。
問(wèn)：這兩句話(huà)一樣嗎？（不一樣，第二句比第一句多一個(gè)“直”。）
直：一個(gè)勁兒地，連續不斷。多一個(gè)“直”程度不一樣，語(yǔ)意更重了。
曹操為什么直搖頭？
（曹操非常不贊成他們的辦法。）
（6）分角色讀第3段。
3．學(xué)習第4、5自然段。
（1）自己小聲讀第4、5自然段。
思考：①誰(shuí)想出一個(gè)好辦法？這個(gè)辦法是什么？
②曹沖稱(chēng)象的辦法分為幾步？哪幾步？
（2）指名讀第4段，回答問(wèn)題。
①曹沖想出一個(gè)稱(chēng)象的辦法。（略）
②曹沖稱(chēng)象的辦法分為四個(gè)步驟：第一，趕大象上船，在船身下沉處畫(huà)線(xiàn)；第二，把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到畫(huà)線(xiàn)處為止；第三稱(chēng)船上的石頭；第四，把石頭重量加起來(lái)，就是大象的重量。
板書(shū)：
曹沖 趕象上船 沿水畫(huà)線(xiàn)
象下裝石 船沉到線(xiàn)
稱(chēng)出石重 大象重量
（3）用教具做演示，讓學(xué)生動(dòng)手做。
（4）同桌互相練說(shuō)稱(chēng)象步驟，然后單人說(shuō)。
（5）指名讀第5自然段。
結果怎么樣？（按照曹沖的辦法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。）
果然：確實(shí)、真的。
課文中為什么用“果然”一詞？
（強調說(shuō)明曹沖的辦法與實(shí)際相符合。）
當時(shí)曹沖的年齡有多大？（七歲）
比較的方法同上。
“才”是只有或僅僅的意思，進(jìn)一步說(shuō)明曹沖年紀小。
（6）曹沖為什么這么小的年紀就能想出這么好的辦法？
（認真聽(tīng)別人議論，從中受到啟發(fā)，用船代替秤，用石頭代替大象；最主要的是他平時(shí)就注意觀(guān)察事物，善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。所以曹沖這么小年紀就能想出這么好的辦法。）
我們應該向曹沖學(xué)習什么？
（我們應該向曹沖學(xué)習平時(shí)要多觀(guān)察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，找到解決問(wèn)題的辦法。）
板書(shū)：
曹沖--愛(ài)動(dòng)腦
4．有語(yǔ)氣朗讀全文，復述故事。
第二課時(shí)
（一）有感情地朗讀課文。
復問(wèn)：曹沖想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象？
（二）自學(xué)生字。
要求讀準字音，分析字形，理解意思，組成詞語(yǔ)。
（三）集體學(xué)習，掌握字形，弄懂詞義。
1．檢查自學(xué)情況。
（1）指名認讀。
（2）指導讀字音。
曹：平舌音，讀c2o，不要讀翹舌音。
線(xiàn)：三拼音，讀xi4n，不要去掉介音“i”。
2．讓學(xué)生自己分析字形，可以不按順序，自己愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
（同學(xué)之間互相交流，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習興趣。）
3．教師幫助分析重點(diǎn)字。
稱(chēng)：“你”和“稱(chēng)”區別。
曹：筆順是 ，共 11畫(huà)。
論：右旁的筆順是 。
塊：和“快”字形字義區別，不要用錯。
線(xiàn)：左邊是絞絲旁，右邊的寫(xiě)法跟“盞”的上半部相同，不要忘記寫(xiě)最后的一點(diǎn)。
止：跟“齒”的上半部寫(xiě)法相同。
筆順是 。
然：注意左上角不要寫(xiě)成“夕”，右上是“犬”不是“大”。
量：多音字。（li4ng、li2ng）
4．重點(diǎn)解釋詞義。
議論：表明意見(jiàn)的言論。
止：停住不動(dòng)。
重量：分量。
5．組詞：
稱(chēng)（簡(jiǎn)稱(chēng)）（別稱(chēng)）（名稱(chēng)）（自稱(chēng)）
議（提議）（建議）（會(huì )議）（議定）
論（討論）（評論）（理論）（言論）
秤（秤桿）（秤盤(pán)）（秤星）
砍（砍柴）（砍刀）（砍伐）
塊（土塊）（塊莖）（塊頭）
沉（下沉）（沉重）（沉思）（沉著(zhù)）
線(xiàn)（棉線(xiàn)）（電線(xiàn)）（毛線(xiàn)）（直線(xiàn)）
止（止住）（止步）（止血）（制止）
然（突然）（忽然）（然后）（然而）
量（氣量）（膽量）（分量）（量詞）
（四）鞏固練習。
把下面的偏旁和獨體字組成4個(gè)合體字，寫(xiě)下來(lái)。
禾 讠 石 旦 爾 義 欠 里
（ ）（ ）（ ）（ ）
（五）布置作業(yè)。
讀課文。
寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
（一）分角色朗讀課文，先按小組練習，然后再選出朗讀好的小組在全班表演。
（二）同桌互講稱(chēng)象的故事，指名在全班講。
（三）師問(wèn)：曹沖用什么辦法稱(chēng)出大象重量？先由同學(xué)說(shuō)，然后出示課后練習第3題的內容。
把大象趕到船上，看船身下沉多少，就沿著(zhù)水面，在船上畫(huà)一條線(xiàn)。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方，稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。
（四）字詞練習。
1．讀詞語(yǔ)。
（1）讀詞語(yǔ)。
稱(chēng)象 曹操 議論 砍樹(shù) 石塊
下沉 畫(huà)線(xiàn) 止住 果然 重量
（2）訂正出現讀錯的地方。
（3）聽(tīng)寫(xiě)。
2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）讀準音節。
（2）寫(xiě)出對應的詞語(yǔ)。
（3）給下面的字換部首組成新字，再組詞語(yǔ)。
決（ ）________ 吹（ ）________
錢(qián)（ ）________ 你（ ）________
鐘（ ）________ 評（ ）________
部首不同，寓義不同；弄清不同的意義，才能分別組好詞。
3．比一比，組詞語(yǔ)。
沿（ ） 稱(chēng)（ ） 砍（ ）
沉（ ） 秤（ ） 歡（ ）
形近字比較要找出不同的偏旁，某一偏旁不同，含義也就不同，區分清楚就能組好詞。
4．按不同讀音，給下面的字組詞。
多音多義，據詞定音，據音義組詞。
5．按課文內容填空。
（1）大象又（高）又（大），身子像堵（墻），腿像四根（柱子）。
（2）把大象（趕到）船上，看船身（下沉）多少，就沿著(zhù)（水面），在船上畫(huà)一條（線(xiàn)）。
（3）再把大象趕上岸，往船上（裝石頭）。等船下沉到（畫(huà)線(xiàn)）的地方，（稱(chēng)一稱(chēng)）船上的（石頭）。石頭一共有多（重），大象就有（多重）。
要做好這一題，必須熟讀課文。
6．讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
（1）曹操的兒子曹沖才7歲。
________________
（2）曹操聽(tīng)了直搖頭。
________________
（3）大象到底有多重呢？
________________
弄清帶點(diǎn)詞在句中的作用，模仿原句造出新句。
（五）布置作業(yè)。
做課堂練習。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第四課時(shí)
學(xué)習《壺蓋為什么會(huì )動(dòng)》
一、導入新課
1. 談話(huà)導入新課：同學(xué)們你知道哪些科學(xué)家的故事嗎?學(xué)生自由說(shuō)。
2. 今天我們一起來(lái)學(xué)習《壺蓋為什么會(huì )動(dòng)》，板書(shū)課題，齊讀。
二、自己默讀課文，初步了解內容
1.借助拼音，讀準字音。
2.從課文中圈出生字,把生字多讀幾次.
3．分小組檢查生字讀音，全班訂正。
三、再讀課文，討論：
1、 這個(gè)故事講的是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？他是一個(gè)什么人？（學(xué)生自由回答
2、 （簡(jiǎn)介瓦特）
3、 你注意過(guò)壺蓋的跳動(dòng)嗎？（如果沒(méi)有，回家后觀(guān)察一下，用“果然”造句，并寫(xiě)下來(lái)。）
4、 從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？
1） 四人一組合作學(xué)習，討論。
2） 指名回答。
5、教師總結。
四、課文拓展
1、 生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的事嗎？和你最好的伙伴交流。
2、 上臺說(shuō)說(shuō)。
五、布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、復習生字
1.開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)：瓦特 翻滾 火爐 壺蓋 啪啪 觀(guān)察 能夠
產(chǎn)生 吸取 蒸汽機
2． 抽讀生字卡： 瓦 母 爐 被 夠 產(chǎn) 吸 取 蒸,組詞。
二、練寫(xiě)“爐 被 夠 吸 取”五個(gè)字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這五個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書(shū)空練。
3．觀(guān)察字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4．在生字本上自由練寫(xiě)，教師巡視指導。
三、練寫(xiě)“蒸”字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)出“蒸”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說(shuō)說(shuō)：“蒸”字的兩個(gè)部分，該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3．自由練寫(xiě)，教師提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng)。
四、練寫(xiě)“瓦 母 產(chǎn)”三個(gè)字
1． 想一想每個(gè)字的筆順，指名說(shuō)。
2． 觀(guān)察字在田字格里的位置，注意每個(gè)字難點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。
3． 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4．自由練寫(xiě)，巡視指導。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽
1．詞語(yǔ)：瓦特 翻滾 火爐 壺蓋 啪啪 觀(guān)察 能夠 產(chǎn)生 吸取 蒸汽機
2．三分鐘時(shí)間內自由書(shū)寫(xiě)、記憶
3．聽(tīng)寫(xiě)，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表?yè)P。
六、小結全課，布置作業(yè)
第六課時(shí)
一、 寫(xiě)一寫(xiě)，比一比加點(diǎn)的字。
1、課件出示：水蒸氣 問(wèn)題 大象 奇怪 水汽 提問(wèn) 好像 經(jīng)過(guò)
2、 讀一讀，仔細觀(guān)察生字字形，比一比每組有什么不同之處。
3、 寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導。
4、 用形近字組詞。
二、 讀一讀，體會(huì )句子的語(yǔ)氣。
1、 課件出示：三組句子
2、 學(xué)生自由地讀一讀，聯(lián)系課文內容體會(huì )句子的語(yǔ)氣。
3、 同桌之間相互的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每組句子的每一句話(huà)用什么語(yǔ)氣讀會(huì )比較好？
4、 全班交流。
5、 教師小結。
三、 自讀《比畫(huà)風(fēng)》。
1、 出示自學(xué)提綱：
1） 是哪些小動(dòng)物《比畫(huà)風(fēng)》？
2） 它們是怎樣《比畫(huà)風(fēng)》的？
3） 你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物畫(huà)的風(fēng)？
4） 你自己還有什么辦法畫(huà)風(fēng)？
2、 自讀課文三分鐘后，小組合作學(xué)習、討論，解決提綱中的問(wèn)題提示。
3、 逐題匯報，全班評議。
4、 拿出筆用你的辦法畫(huà)風(fēng)。
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