《學(xué)弈》教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示文體的不同
1、（出示兩組簡(jiǎn)單的文言文和白話(huà)文的句子，讓學(xué)生觀(guān)察）
問(wèn)：這兩組句子有什么不同？
出示：前一組叫文言文，也叫古文；后一組叫白話(huà)文，就是用直白的話(huà)寫(xiě)的文章，我們現在用的都是白話(huà)文，也叫現代文。在1919年之前的文章都是文言文。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇文言文。板書(shū)課題： 學(xué) 弈
師：“弈”是么意思？“學(xué)弈”呢？你是怎樣知道這個(gè)詞的解釋的?
3、引導質(zhì)疑
師：看到課題你想知道什么？（誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)弈？結果怎么樣？）
二、自讀自悟，探究理解：
1、那就請大家打開(kāi)書(shū)，自己借助拼音試著(zhù)先將課文讀通讀順。
2、問(wèn)：第一次讀這么長(cháng)的文言文，感覺(jué)怎樣？
3、課件出示：文言文在讀的時(shí)候不僅要讀準字音，還要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)，要注意在合適的地方停頓，語(yǔ)速稍慢。
師范讀。
4、誰(shuí)愿意讀給其他同學(xué)聽(tīng)？
5、如果我們理解了每個(gè)句子的意思，會(huì )讀得更好。
課件出示：
“給你支招兒---自學(xué)提示：
（1）先默讀課文，請你結合課后注釋和插圖，弄懂每句話(huà)的意思。
（2）四人小組內討論:課文講了一件什么事?
三、匯報解疑，深入探究：
1、課件出示：本文寫(xiě)了（ ）向（ ）學(xué)（ ）的事。
2、問(wèn)：為什么要拜弈秋為師呢？從書(shū)中哪句話(huà)可知？
3、學(xué)生匯報：“弈秋，通國之善弈者也。”
（1）課件出示：弈秋，通國之善弈者也。
a、指名讀、說(shuō)句意：
b、哪個(gè)字最能體現他棋藝高超？（善）
c、怎樣讀？評一評。（應該讀出敬仰、嘆服的語(yǔ)氣。）
d、指名讀畫(huà)節奏線(xiàn)的句子出示：“弈秋，通國之/善弈者也。”
3、課件出示：本文寫(xiě)了（ ）教（ ）學(xué)（ ），結果（ ）的事。
A、同學(xué)們想一想，針對故事的結果，你想問(wèn)什么？
學(xué)生質(zhì)疑：“為什么一起學(xué)習，結果卻不一樣？”板書(shū)：學(xué)習結果不一樣
8、你提的這個(gè)問(wèn)題真好，書(shū)中用的是哪句話(huà)呀？（“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”）這句話(huà)的意思是？
他們一起學(xué)習，為什么成績(jì)卻不同呢？是智力不一樣嗎？（不是的），那是什么原因呢？你能從文中找到句子來(lái)回答嗎？
（2）課件出示長(cháng)句：使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)； a、指名讀、說(shuō)句意：理解“使、誨、惟、思、繳”的意思。
b、出示圖片:指導釋句并看圖，兩個(gè)人是什么樣子的？注意看他們的神態(tài)。
c、創(chuàng )設情境：
師：請注意，此時(shí)弈秋正在講授棋藝，突然外面下起了大雨，
這個(gè)人會(huì )怎樣做？ 生答（惟弈秋之為聽(tīng)）
突然肚子餓了，他怎樣做？ ……
這時(shí)有人叫他去玩， 他怎樣做？ ……
可見(jiàn)不管發(fā)生什么情況，他都是（惟弈秋之為聽(tīng)）
你能用一個(gè)詞來(lái)(成語(yǔ))形容他的這種精神嗎？板書(shū)：其一人：專(zhuān)心致志
還能用什么詞來(lái)形容？
（聚精會(huì )神、全神貫注）
e、誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？
問(wèn)：那另一人呢？
（3）課件出示句子：“一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。”
a、指名讀、說(shuō)句意：理解“鴻鵠、思、援弓、繳”的意思。
b、問(wèn)：若去掉“雖、一心”這兩個(gè)詞，效果如何？
C、課件出示：“一人聽(tīng)之，以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。”
D、比較句子 ：反映出聽(tīng)課時(shí)心不在焉。
e、問(wèn)：他一心想干什么？不想干什么？用一個(gè)成語(yǔ)形容？還可用什么詞？（心不在焉 ）板書(shū)：一人： 三心二意
G、哪應怎樣讀才能反映出心不在焉？指導朗讀。
H、師生合作讀：
師：使/弈秋/誨/二人弈 男生：一人……女生：一人…
9、 問(wèn)：雖然拜同一個(gè)人為師學(xué)，可兩人學(xué)習的結果卻不一樣，是因為智力原因造成的不同結果嗎？
（1）出示“為是其智弗若與？曰：非然也。”
兩句話(huà)連起來(lái)，屬于設問(wèn)句，男女生一問(wèn)一答讀，體會(huì )語(yǔ)氣。
（2）理解“弗若”的意思？
（3）不是因為她的智力不如那個(gè)人，而是因為什么的不同？板書(shū)：學(xué)習態(tài)度不同
三、總結拓展：
1、課文學(xué)完了，請大家談?wù)剬W(xué)習本文的體會(huì )。
（做什么事只有專(zhuān)心致志，一心一意才能成功。）
2、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？
（讓學(xué)生充分發(fā)言，認識到不專(zhuān)心產(chǎn)生的不良結果，增強做事專(zhuān)心致志的意識。）
四、作業(yè)
板書(shū)設計
學(xué) 弈
學(xué)習態(tài)度不同 ｛其一人：專(zhuān)心致志 ｝學(xué)習結果不一樣
一人：三心二意
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10. 《學(xué)弈》文言文及注解