小 熊 住 山 洞
富陽(yáng)市富春三小 章敏
一、教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識“石”旁。
2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
3、在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
二、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
三、課前準備
教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，認識10個(gè)生字。
一、導入情境
1、師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課件）你們看，這就是大森林。這里有高高的松樹(shù)、綠茵茵的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著(zhù)小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？
2、請你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來(lái)；同時(shí)標好自然段。
3、小朋友讀得真認真，現在，請你用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
二、再讀課文，認識生字
1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì )的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
2、聽(tīng)讀課文，識字。
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀課文？喜歡讀哪一段就讀哪一段。（播放課件，其中生字用另一種顏色標出。）
（2）小朋友讀得真不錯，聽(tīng)得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎？（指著(zhù)課件中的生字）
3、出現全部生字（帶拼音）。師：小朋友們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的看拼音讀一讀。
4、這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認出來(lái)好嗎？（課件出示課文）
5、識記生字。再次出現全部生字（無(wú)拼音）。師：誰(shuí)來(lái)當當小老師，教教大家？哪些字你以前就已經(jīng)認識了？怎么認識的？你是用什么好辦法記住它的？
三、讀后悟，讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？
四、學(xué)習1、2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
（2）山洞里是怎么樣的？住在山洞里是什么感覺(jué)？
2、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心情，說(shuō)說(shuō)小熊為什么這么高興？他好像在說(shuō)些什么呢？
五、小結。
師：這節課我們有哪些收獲呢？啊！收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
2、在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
一、復習生字，導入新課
師：小朋友，我們一路坐著(zhù)火車(chē)終于來(lái)到小熊家了。他們家住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門(mén)口迎接我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。
二、說(shuō)圖意，讀課文3-6自然段，感悟自然美和行為美。
1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅畫(huà)呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節的圖片。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖畫(huà)的意思？
2、課文哪幾個(gè)自然段與圖畫(huà)是相對應的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師相應點(diǎn)撥、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。
3、小熊家墻上畫(huà)中的景色可真美！讓我們一起再美美地讀一遍。
三、學(xué)習7-8自然段。
師：森林的景色真美，小朋友讀得真好。結果怎么樣呢？小朋友讀讀課文7-8自然段就知道了。
1、指名讀7-8自然段，教師指導長(cháng)句子的朗讀。
2、想象、說(shuō)話(huà)練習。小動(dòng)物在獻花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？學(xué)生獨立思考后，戴上頭飾表演。
四、編排課本劇。
啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì )說(shuō)些什么，把他倆的話(huà)、動(dòng)物們感激的話(huà)，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。教師適時(shí)指導。
五、學(xué)生匯報收集的資料，并介紹收集這些信息的途徑和方法。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：鞏固識字，學(xué)寫(xiě)生字。
一、讀整篇文章
二、鞏固識字。
1、 自由讀生字。
2、 漢字魔方。加個(gè)偏旁構成字，再口頭組詞。
告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）
吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）
3、 芝麻開(kāi)花。口頭擴詞，看誰(shuí)的芝麻結得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿(mǎn)（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）
4、 用生字組詞說(shuō)話(huà)。
5、 把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、了解字義。
（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強調在田字格內的位置。請學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。
學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀(guān)察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，生書(shū)空、練寫(xiě)。
五、設計理念
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設計中，通過(guò)課件創(chuàng )設情境，根據學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話(huà)世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養學(xué)生的語(yǔ)感。另外，學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標注的課文，且文中部分內容結構相似，用字重復出現，課文對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而，在認讀生字和讀課文上，引導學(xué)生采取互相幫助，以會(huì )帶不會(huì )的方法進(jìn)行。
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