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《井岡翠竹》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

發(fā)布時間:2017-4-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《井岡翠竹》教學設計

舊街街新集小學:熊亞蓮

設計理念:

本篇課文是一篇象征性的文章,里面包含著一定的革命情懷,作者在描寫翠竹的外形后,重點敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代,社會主義建設時期不同階段建立功勛,獻出一切的精神。文章借井岡翠竹來表現(xiàn)井岡人民對中國不懈的無私的貢獻。教學本篇課文時,將了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質,歌頌革命精神擬為重點,為了突破重點,教學時須引導學生緊扣重點詞句,綜合所查資料,共同探討,從中領悟。

教學目標:

1、學會本課10個生字。

2、能正確、流暢、有感情朗讀課文,背誦8、9自然段。

3、聯(lián)系上下文,理解重點句子含義。

4、通過學習課文,了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質,歌頌革命精神。

教學重、難點:

通過學習課文,了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質,歌頌革命精神。

教學時間:兩課時

教學過程:

第一課時(略)

(檢查生字、新詞、所收集的資料,感知課文的主要內容,學習作者描寫竹子的外形部分)

第二課時

一、復習舊知

師:課文主要寫了什么?學生回答。

(師:上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征,以及它在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設時期的作用,本課中用了一句話概括,請同學們找出這句話),生瀏覽課文,回答句子,師板書。

二、品讀課文,突破重點。

(師:請同學們找出反映竹子為革命建立功勛,現(xiàn)在和將來為社會獻出一切的相關句子讀一讀。)

1、學生代表讀井岡竹子的革命功績所表現(xiàn)的地方,其他同學畫一畫。

用“--”勾畫描寫竹子用途的句子。

用“ ”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手法,并標出其種類。(排比、反問、設問、引用)師板出:生活皿器、戰(zhàn)斗武器。

(師:同學們,戰(zhàn)爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困難,打跑敵人,可你們卻不知毛竹所做的扁擔是多么結實,再重的擔子它也挑得起,當年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔子,知道挑的是什么嗎?請讀第七自然段),生朗讀回答。

2、朗讀體驗,體會井岡山人的精神。

A、革命戰(zhàn)爭年代

(師:關系著全中國人民命運的重擔僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎?還需靠哪些人的協(xié)助呢?)

生:瀏覽課文后部分內容回答。

生1:井岡山人,因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈,有著無私奉獻的精神。

生2:井岡山人,井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭,不向敵人低頭的精神。

(師:是啊,井岡山人如同井岡毛竹,井岡毛竹就是他們最好的象征,今天的井岡毛竹依然在社會主義展現(xiàn)了它們的風采,井岡山人仍然延續(xù)著為了國家貢獻一切的愿望,為國家提供能源,在今天的中國他們又有何作用呢?)生朗讀課文反映社會主義建設中毛竹的作用部分找答案,討論后交流。

b、社會主義建設時期

生1:井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。

生2:井岡山人仍然希望毛竹不遠萬里送去他們的愛心,傳達他們的革命氣節(jié)和革命精神。

3、師小結。

三、回歸整體,全班交流

1、從文中受到什么啟發(fā)?

2、說說井岡翠竹為什么使人難忘?作者歌頌的只是翠竹嗎?

3、師小結:井岡翠竹是革命的竹子,過去為革命建立功勛,現(xiàn)在和將來為社會主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻,井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神,我們應繼承和發(fā)揚這一切。

四、作業(yè)

搜集頌竹的詩句背誦

附板書:

生活皿器

井岡翠竹 革命戰(zhàn)爭年代 戰(zhàn)斗武器實 建立功勛

革命的竹子

(無私贊美 社會主義建設時期:建筑物 獻出一切

和敬佩)

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