聽(tīng)課教師無(wú)法統計，穿插與學(xué)生之中，教室外也擠滿(mǎn)了人。只記得結束
時(shí)我和同學(xué)們給杜甫鼓掌的時(shí)候，聽(tīng)課老師也送給我一片掌聲……
執教人：嚴小明
教學(xué)年級：六年級
教學(xué)日期：2005年4月23日
教材說(shuō)明：
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫(xiě)的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復后作者的喜悅心情，表達了作者對國對民深沉熾熱的愛(ài)。
教學(xué)目的要求：
1、理解詩(shī)句含義，體會(huì )古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。
3、分工合作，自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境，體會(huì )情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教具準備：
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因為高興到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認識嗎？
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家帶來(lái)一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
今天，我把杜甫給請來(lái)了！
讓我們懷著(zhù)崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來(lái)！（生鼓掌！）
4、出示杜甫肖像
①師：目光深邃幽遠，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊收復了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。
②板書(shū)：聞官軍收河南河北。
③指生讀
④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧！（學(xué)大聲齊讀）
二、分工合作，自學(xué)古詩(shī)
1、導語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中！
2、出示小黑板（詩(shī)全文），請一生讀。
3、詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩(shī)，每組安排小組長(cháng)、記錄員、匯報員。
5、學(xué)生匯報。
6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞：
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會(huì )加橫線(xiàn)詞，古今含義的不同。
7、知識講解：
巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖南、洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉，可以看出？（引生說(shuō)杜甫心情很高興。）李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）
8、生讀詩(shī)，并把意思連貫說(shuō)一說(shuō)。
9、用一個(gè)詞表示杜甫當時(shí)的心情。教師送詞并板書(shū)：喜極而泣。
三、悟境讀書(shū)
1、導語(yǔ)：杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他也曾流過(guò)淚，你看！
2、出示掛圖（戰馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂(lè )加以配合入境。師：看到了什么？
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3、導語(yǔ)：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著(zhù)自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！
4、幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂(lè )朗讀。
5、師渲染氣氛：本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對著(zhù)花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6、師：現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開(kāi)心嗎？你會(huì )用什么方式表達自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī)……）
7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價(jià)。
8、全班配樂(lè )讀詩(shī)（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
9、杜甫的家鄉在哪？（洛陽(yáng)）
師介紹洛陽(yáng)并幻燈出示司馬光《洛陽(yáng)看花》，讓學(xué)生感受洛陽(yáng)之美。
10、導語(yǔ)：洛陽(yáng)美嗎？想不想到洛陽(yáng)走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽(yáng)），請全班讀最后一句（評：洛陽(yáng)到了！）
11、導語(yǔ)：同學(xué)們，洛陽(yáng)真美，你們看見(jiàn)了嗎？
12、讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請一生上講臺說(shuō)看見(jiàn)了什么，并作指導。
14、請學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，把看到的洛陽(yáng)美景用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
15、學(xué)生讀自己描寫(xiě)洛陽(yáng)美景的句子。
16、導語(yǔ)：杜甫曾寫(xiě)過(guò)：“露從今夜白，月是故鄉明”再不美也是自己的家鄉啊！更何況，洛陽(yáng)如此之美，也難怪杜甫聽(tīng)到勝利的消息會(huì )高興的流下淚來(lái)。
17、再次齊讀全詩(shī)。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運健兒領(lǐng)獎時(shí)，臺灣同胞大陸同胞團圓時(shí)）
2、引導說(shuō)出共同點(diǎn)。
3、導語(yǔ)：臺上一分鐘，臺下十年功，當五星紅旗在奧運賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，運動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。
臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿(mǎn)之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復失地之前，杜甫過(guò)著(zhù)一種什么樣的生活呢？
4、生：討論回答。
5、導語(yǔ)：同學(xué)們，現在杜甫再也不要過(guò)這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？
6、讓學(xué)生帶著(zhù)充分的情感背誦這首詩(shī)。
7、再看一眼杜甫，想對他說(shuō)些什么？
8、生說(shuō)話(huà)訓練。
9、小結：
對于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)國的人來(lái)說(shuō)，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像！
讓我們再次用最隆重的方式表達我們對杜甫最崇高的敬意！（生鼓掌）
下課！
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