教學(xué)目標：
1．了解兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美；體會(huì )作者所表達的思想感情。
2．學(xué)習本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。
3．有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì )默寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習第一首詩(shī)《惠崇春江晚景》，理解詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。
教學(xué)步驟：
（一）出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題
1．簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著(zhù)名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng )作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
（二）自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思
1．熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
2．組內交換意見(jiàn)，掃除障礙。
3．指名試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（三）深入探究，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象
1．指導學(xué)生有感情地朗讀。（節奏、語(yǔ)調、語(yǔ)速）。
2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。
（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長(cháng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦的嫩芽。
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）抓住詩(shī)中具體景物，展開(kāi)豐富想象。
①邊吟誦，邊想象畫(huà)面。
②用自己的話(huà)描繪畫(huà)面內容。
3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
明確：桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(cháng)勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4．詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？
明確：不是，是作者依據畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。
（四）小結
1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
明確：作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)和贊美之情。
2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？
明確：這是作者通過(guò)觀(guān)察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節。
（五）指導感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．對照畫(huà)面朗讀。
2．背誦古詩(shī)，想象畫(huà)面。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習第二首詩(shī)《江南春》，理解詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。
教學(xué)步驟：
（一）復習引入
1．指名背誦第一首詩(shī)。
2．指名描述詩(shī)意。
過(guò)渡：詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫(huà)中的江南春景是那么美，現實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？
（二）揭示課題
1．解題《江南春》：江南的春天。
2．介紹作者：
杜牧，字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西省西安市）人。二十六歲中進(jìn)士，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。
（三）自學(xué)古詩(shī)；自主探究
1．自由練習朗讀古詩(shī)。
2．借助工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意。
3．小組合作學(xué)習，弄懂詩(shī)意。
4．檢查學(xué)習效果
（1）指名朗讀。
（2）解釋詞語(yǔ)：
“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺”
（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5．《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
明確：到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風(fēng)朝展的酒旗。
6．歸納：詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構成了一幅春天江南的畫(huà)面。
7．討論：后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？
讀后兩句詩(shī)，體會(huì )一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
明確：抒發(fā)了作者憂(yōu)國憂(yōu)民之情
8．有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
9．背誦古詩(shī)
（四）延伸拓展
1．兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì )出來(lái)的。
2．為《江南春》完成一幅詩(shī)配畫(huà)。
（五）布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．默寫(xiě)《江南春》
3．為課后生字擴詞。
4．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。
（六）板書(shū)設計
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