[教學(xué)內容]
《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習課文培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)習慣，創(chuàng )造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現了學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認真。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )“丁、字、他、用、還、正、認”七個(gè)生字，會(huì )認“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì )筆畫(huà)。
2．了解課文內容，正確流利地朗讀課文。
3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認真。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。
2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認真。
[設計理念]
1．合作互學(xué)，整體感知
文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現新課程標準中合作學(xué)習的理念，通過(guò)同桌互讀、互評的方式學(xué)習課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識字方法，取長(cháng)補短，共同識字。教學(xué)中采用小組競賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內容，對課文逐步了解。
2．貼近生活，引起共鳴
課文再現了學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。
3．創(chuàng )設情景，體驗讀文
對于低年級學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng )設課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗主人公的內心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責的感情油然而生。在此基礎上引導他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對作品或小作者說(shuō)些什么?”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!
二、自讀課文，合作識字
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐姐、認真、一樣
5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(CAI：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)
6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))
7．大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，體驗讀文
1．(CAI：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?
指導朗讀：“對了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)
2．(CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)
師引導：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。
指導朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)
3．結合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。
在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”(讀出肯定，略帶自責的情感。)
5．(CAI：丁一小學(xué)姐姐認真寫(xiě)字的樣子。)
師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P他吧!
有感情齊讀最后一段。
6．大家想對丁一小說(shuō)些什么?
生暢所欲言。
7．小作者結合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗，從寫(xiě)字的方法、習慣等方面談自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導寫(xiě)字
1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1
2．征求大家意見(jiàn)，看看你認為什么字最難寫(xiě)?
3．指導書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。
被包圍部分均宜向內收緊，不宜外張。“不”應寫(xiě)得疏朗。
田字格中范寫(xiě)。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示
1．學(xué)習丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。
2．展示自己的作品。
3．評選最佳作品，粘貼在教室內。
四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌
寫(xiě)好字有小訣竅，
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩，
記住認真最重要。
[《丁一小寫(xiě)字》教學(xué)設計 (鄂教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
4.小學(xué)信息《曲線(xiàn)工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
5.漢語(yǔ)拼音寫(xiě)字練習教學(xué)設計