教學(xué)目標：
1．認知：識字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學(xué)習任何本領(lǐng)首先要打好基礎，從基本技能做起。
3．培養學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語(yǔ)表達的能力。
第一課時(shí)
一、導入新課：
師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說(shuō)的內容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯了嗎？（沒(méi)有）那是什么原因呢？（因為觀(guān)察角度不同）同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一個(gè)故事--《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。（認生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認識這個(gè)字）
二、學(xué)習新課：
1．自讀課文，初步識字。
這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家叫達芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習畫(huà)畫(huà)了。可是他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)）
那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）
那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大家真聰明。現在就請大家讀課文吧。
2．檢查識字和自讀的情況。
大家讀課文都很認真，生字都學(xué)會(huì )了嗎？（學(xué)會(huì )了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。）
請小組長(cháng)幫助老師來(lái)檢查大家認字的情況。小組長(cháng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認字。遇到不認識的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習中去。）
已經(jīng)會(huì )讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì )讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì )？（能）
怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）
（學(xué)生開(kāi)始學(xué)習，教師繼續巡回檢查，了解學(xué)習情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習中。大多數學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結，表?yè)P學(xué)生學(xué)習努力。讓小組長(cháng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習的效果，會(huì )讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì )讀。教師小結，肯定學(xué)生努力的結果。）
同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì )了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？（提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文）
3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）
4．再讀課文，強化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現在就請你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯的字記下來(lái)幫他改正，好不好？（好）開(kāi)始吧。
5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話(huà)。）
達芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)是怎樣做的？（又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋）
他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內討論。）
再后來(lái)，達芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家；……）
學(xué)習了這一課，你想對同學(xué)們說(shuō)些什么呢？
6．小結。
第二課時(shí)
1．“開(kāi)火車(chē)”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì )用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？”等幫助強化識記。
2．指導寫(xiě)字。“就”“完”“同”三字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結構特點(diǎn)，教師再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)，指導學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤“東”，“非”字強調筆順和結構安排，指導寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱(chēng)。
4．練習說(shuō)話(huà)。出示下列詞語(yǔ)：練習認真觀(guān)察簡(jiǎn)單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P。）
5．檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導養成做事認真的習慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？
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