《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計 (鄂教版二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

　　　1．學(xué)會(huì )“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　　2．能聯(lián)系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

　　　3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓練點(diǎn)：

　　　1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和想象、表達能力。

　　　2．通過(guò)生字的學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　　3．課上通過(guò)字、詞訓練及朗讀訓練培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。（三）德育滲透點(diǎn)：

　　　　讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。

　　（三）注意體現創(chuàng )新和實(shí)踐能力：

　　　　在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(cháng)階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀(guān)察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　（一）重點(diǎn)：

　　　　1．學(xué)會(huì )生字新詞。

　　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　　3．圖文結合，理解課文內容。

　　（二）難點(diǎn)：

　　　　1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　　　2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。

　　　　3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。

　　　　4．通過(guò)教師引導學(xué)習第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。

　　（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì )把烏龜當成媽媽。

　　（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。

　　三、課時(shí)安排：3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設計

　　　1．課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　　2．在學(xué)習生字詞時(shí)請學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導學(xué)習、認識。

　　　3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺前表演。

　　　4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）明確目標：

　　　1．將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位。

　　　2．進(jìn)行朗讀訓練及指導。

　　　3．結合掛圖，學(xué)習課文內容。解決重、難、疑點(diǎn)。

　　　4．進(jìn)行保護青蛙的教育。

　　（二）整體感知：

　　　1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀(guān)察，邊看邊想：這課講了一件什么事？

　　　2．初讀課文，讀準字音，結合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？

　　（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習和目標完成過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　（一）導入課題，解題：

　　　　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(cháng)得什么樣？（投影出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(cháng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）

　　（二）看圖，了解圖意：

　　　1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀(guān)察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？

　　　2．利用投影出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　　　　看第一幅圖著(zhù)重觀(guān)察小蝌蚪是什么樣的？

　　　　看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？

　　　　用觀(guān)察第二幅圖的方法自己觀(guān)察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當進(jìn)行想象，教師予以指導點(diǎn)撥。

　　（三）借助拼音，結合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內容：

　　　1．借助拼音認識生字，標出自然段，用“　　　”在文中畫(huà)出生字新詞，練習讀并讀準字音。

　　　2．在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話(huà)。

　　　3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認真聽(tīng)，讀后師生議論，予以評價(jià)，注意指導下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準。

　　　　群：讀q*n，不要錯讀成q0n。

　　　　捕：讀b(，不能讀成p(。

　　　　裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。

　　　4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

　　（四）結合看圖，讀講第一段：

　　　1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：

　　　（1）小蝌蚪是什么樣的？

　　　（2）結合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

　　　（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？

　　　　　在學(xué)生理解的基礎上注意指導以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　　　　一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”。

　　　　　對“甩著(zhù)”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對照畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀(guān)察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì )“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著(zhù)尾巴”。

　　　　　快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著(zhù)。

　　　2．指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。

　　　3．投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

　　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長(cháng)長(cháng)的尾巴，________地游來(lái)游去。

　　　　　正確答案：池塘　一群　腦袋　黑灰色　甩著(zhù)　快活

　　（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　（一）圖文對照，讀講第二段。

　　　1．出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說(shuō)一說(shuō)。

　　　2．繼續觀(guān)察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。

　　　　理解這一段著(zhù)重領(lǐng)會(huì )“長(cháng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

　　　（1）結合看圖，弄清蝌蚪先長(cháng)出兩條腿的位置。

　　　（2）捕食：捉取食物。

　　　（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。

　　　3．指導朗讀：要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(cháng)輩式的語(yǔ)氣。

　　　　過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>

　　（二）講讀理解第三段。

　　　1．用學(xué)習第二段的方法試著(zhù)說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見(jiàn)。

　　　2．體會(huì )：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

　　　3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽?zhuān)柯?lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì )。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。　

　　　4．引申擴展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會(huì )鬧笑話(huà)。

　　　5．聽(tīng)錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。

　　（三）學(xué)習理解四、五段。

　　　1．小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì )了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？

　　　2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì )小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著(zhù)追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜寢尩拈L(cháng)相有了全面了解，相信自己不會(huì )認錯了，所以不慌不忙。

　　　3．引導學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。

　　　4．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）

　　　5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì )思想感情，練習朗讀。

　　　6．進(jìn)行思想教育，引申擴展，通過(guò)學(xué)習第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護青蛙的教育）

　　（四）練習，鞏固：

　　　　　投影出示練習題：

　　　1．小蝌蚪先長(cháng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。

　　　　　正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

　　　2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著(zhù)________，露著(zhù)________。

　　　　　正確答案：寬、鼓著(zhù)、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

　　（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。

　　（六）板書(shū)設計：