一、教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2.學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1. 今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè )情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
二、范讀課文，學(xué)習課文中的生字。
1、指導看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內容
④學(xué)習課文的部分生字。
三、學(xué)習課文第一小節。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn)，這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
②課文中"紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較"迎面"與"迎著(zhù)"的詞義。
2.小結。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習課文第三段
1.學(xué)習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì )）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4.小結這一段。
四：作業(yè)：
1 口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2 區別助詞：
誰(shuí)（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3 添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據掛圖，指導背誦。相機板書(shū)
第一小節："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
五、作業(yè)：
板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱） 熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí) 安排 （感情） 祖國
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