《第一場(chǎng)雪》
第二課時(shí)教學(xué)設計
[學(xué)習目標]
1、繼續研讀課文，感受下雪后景象的美，體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅感情，激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情，豐富學(xué)生對下雪的認識。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。
3、培養和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì )作者喜悅的心情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
[教學(xué)準備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時(shí)情景。
2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。
二、回顧學(xué)習方法(四讀法)。
三、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學(xué)生匯報。
① 說(shuō)說(shuō)你讀完后你印象最深的是什么？
（板書(shū)：雪大--景美--人歡）
②一幅怎樣的畫(huà)面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫(xiě)出了雪后景象？
四、品讀詞句，潛心會(huì )文。
（一）深入學(xué)習第三段。
1、反復朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀出雪后景象的特點(diǎn)。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、樹(shù)林、房屋，全都罩上了一
層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。”
2、生匯報：
① 讓學(xué)生說(shuō)出所感。
② 找依據詞，品讀，證明所感。
③ 播放課件：欣賞雪景。
（２）“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
① 導語(yǔ)激趣，繼續引導欣賞。
② 播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。
③ 你想怎樣形容它們？
④ 引導質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 贊一贊：作者觀(guān)察的細致入微和遣詞用句的絕妙。
⑥ 讀一讀：讀出語(yǔ)感。
（３）“一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著(zhù)清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引導欣賞。
②生匯報所見(jiàn)所感。
③品味重點(diǎn)詞。
④悟情。
⑤感情讀。
３、引導學(xué)生小結作者的描寫(xiě)方法。
4、欣賞全景，配樂(lè )感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。
5、悟情。
①讀完后，你的心情如何？（高興）
②（播放課件：嬉雪）他們用什么方式表達自己的高興、歡樂(lè )？
③設身處地，悟景悟情。
④感情朗讀第四自然段。
⑤結合課本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小組討論--記錄--匯報）
（二）深入學(xué)習第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結合寫(xiě)作背景悟情，情感得以升華。
作者的激情從哪來(lái)？他為什么這么高興？
＊背景資料。
*你從哪句話(huà)可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接著(zhù)還會(huì )說(shuō)什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研讀運用，深化發(fā)展。
１、 思考總結寫(xiě)作方法（通過(guò)寫(xiě)景與聯(lián)想表達感情）。
２、 選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。
六、作業(yè)。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書(shū)設計：
19、第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷 一讀：呈現畫(huà)面
雪中 紛紛揚揚 二讀：品詞品句
雪后 雪大--景美--人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
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