[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )8個(gè)字，認識7個(gè)字。正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，結合上下文體會(huì )用詞的準確和傳神。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。
3．讀懂課文內容，學(xué)習竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讀懂課文內容，學(xué)習竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句（特別是人物對話(huà)），邊讀邊想，體會(huì )人物的思想感情。
[教學(xué)準備]
相關(guān)課件
[教學(xué)過(guò)程]
（第一課時(shí)：學(xué)習并書(shū)寫(xiě)本課生字詞；學(xué)習1-5自然段）
一、妙引課題，感受春景之美
1、上節課，我們一起學(xué)習了第16課《第一朵杏花》，這節課我們繼續學(xué)習這篇課文。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、學(xué)習第六自然段。指導朗讀。
光陰似箭，轉眼又是一年，大地都有什么變化呢？自由讀第6自然段。
這些變化都仿佛告訴人們什么季節來(lái)到了？
陽(yáng)光明媚的春天，百花爭奇斗艷，多么令人神往啊！誰(shuí)能用朗讀把我們帶進(jìn)這美妙的春天。點(diǎn)讀3人，注重評價(jià)語(yǔ)，再現畫(huà)面。
同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)輕拂，大地還會(huì )有什么變化？（語(yǔ)言拓展）
這么美的春天，老師也想來(lái)把她贊美--（指導本段朗讀）
師生共同贊美春天。（齊讀本段）
3、回顧舊知，質(zhì)疑。
美麗的春天就要來(lái)到人間，杏花馬上就要開(kāi)放了，同學(xué)們你們還記得去年杏花開(kāi)放時(shí)，竺爺爺遺憾地說(shuō)了什么嗎？（生答）
二、學(xué)習對話(huà)，體會(huì )人物情感
1、學(xué)習7-15自然段，合作完成“快樂(lè )讀寫(xiě)園地”。
孩子今年還會(huì )錯過(guò)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間嗎？自由讀7--15自然段。
問(wèn)：孩子今年錯過(guò)了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間了嗎？你從哪里知道的呢？
同桌互讀對話(huà)部分。
一年前，孩子還不能確定第一朵杏花盛開(kāi)的時(shí)間；一年后，帶著(zhù)組爺爺的叮囑，孩子終于等到了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，他多想快一點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴竺爺爺呀！。（出示對話(huà)）這是他們倆的一段對話(huà)，書(shū)上沒(méi)有他們說(shuō)話(huà)的表情、語(yǔ)氣，小組為單位想一想、填一填，填好的小組再分角色讀讀這段對話(huà)。（完成“快樂(lè )書(shū)寫(xiě)園地”）
小組分角色展示對話(huà)。
2、指導朗讀，走進(jìn)人物內心，體會(huì )人物情感。
同學(xué)們對人物情感的體會(huì )有所不同，但都說(shuō)的很有道理。剛才在同學(xué)們填的時(shí)候，老師注意到填竺爺爺的問(wèn)話(huà)時(shí)，同學(xué)們大多填了“關(guān)切”、“驚喜”等詞語(yǔ)，這是為什么？在填孩子說(shuō)的話(huà)時(shí)，大多填了“激動(dòng)”、“興奮”，這又是為什么？（挖掘人物內心。）
綜合大家的智慧結晶，老師選出了這樣一些詞語(yǔ)，帶著(zhù)你們的體會(huì )讀一讀。（指導朗讀）
3、學(xué)習重點(diǎn)句子。
孩子為看見(jiàn)第一朵杏花的開(kāi)放而欣喜，竺爺爺為孩子的執著(zhù)而欣慰，看，連杏花也為他們高興：“陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花，多么美麗的杏花啊！”誰(shuí)來(lái)讀出杏花的美？（指導朗讀）
我就是這株陽(yáng)光下的杏花，我小心翼翼地、輕輕地捧出了自己的第一朵杏花。我要把自己珍貴的花朵送給誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)幫助我？
三、學(xué)習竺可楨語(yǔ)錄，悟理
1、竺可楨人物介紹。
竺可楨是為知識淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹(shù)的教育家。他幾十年如一日，堅持寫(xiě)日記，觀(guān)測物候，在氣象、地理、物候等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。他為什么會(huì )取得如此了不起的成績(jì)呢？
2、學(xué)習第16自然段。
抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
什么是“精確”？課文中“精確的時(shí)間”指的是什么？
當竺可楨知道了這一精確時(shí)間后，他認真地、嚴肅地、一絲不茍地記了下來(lái)。書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容他的態(tài)度？（鄭重）
“大概”、“也許”精確嗎？“估計”、“推斷”精確嗎？（相機板書(shū)）
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文給予自己的啟示。再讀文。
四、深化情感，拓展延伸
1、布置課堂作業(yè)。
讓我們精確地記錄下竺可楨爺爺對我們的諄諄教導吧！（書(shū)寫(xiě)竺可楨語(yǔ)錄）
2、教師小結。
當我們精確的記下第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，當我們精確的觀(guān)察生活中每一處細小的變化時(shí)，我們會(huì )發(fā)現生活是多么神奇、美好！生活是有規律可尋的！同學(xué)們，讓我們在欣賞美妙的春景時(shí)，學(xué)會(huì )享受科學(xué)的春天帶給我們的無(wú)限快樂(lè )吧。
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