24.給予是快樂(lè)的
一、教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子的意思，掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
3、 憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)的”真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
二、設(shè)計(jì)思路
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀
二、 教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 齊讀課題
2、 說(shuō)說(shuō)課題的意思
3、 回憶文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？
板書(shū)： 小男孩 保羅
過(guò)渡：故事就發(fā)生在這兩個(gè)人的身上，那是在圣誕節(jié)前的一個(gè)夜晚。
（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、 齊讀第1自然段
①說(shuō)說(shuō)從文中知道了什么？
②指導(dǎo)朗讀：
先生，這是你的車(chē)嗎？ （羨慕）
2、 指名讀第2自然段
① 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)怎么讀？（高興）
② 小男孩聽(tīng)了保羅的話(huà)感到很吃驚，誰(shuí)來(lái)做一下小男孩吃驚的表情？（瞪大眼睛）
出示：“小男孩吃驚得……我希望……”
③ 指導(dǎo)朗讀：
引導(dǎo)學(xué)生想象小男孩希望什么？
出示：“但是這小男孩接下去說(shuō)的話(huà)卻讓保羅十分驚訝。”
④ 師：小男孩說(shuō)的話(huà)為什么讓保羅吃驚？保羅原來(lái)的想法怎樣？
生回答：抓住“這是保羅沒(méi)有想到的”
⑤ 師：“希望有這樣的哥哥”這話(huà)是什么意思？
生：為的是自己得到。而小男孩說(shuō)的話(huà)是為別人。
板書(shū)：錯(cuò)了
⑥ 分角色朗讀
過(guò)渡：是啊，這個(gè)小男孩非常愿意坐著保羅的新車(chē)去兜風(fēng)，這是為什么呢？
3、學(xué)習(xí)8～11小節(jié)
① 自由讀課文，想想知道了什么？
② 交流：說(shuō)說(shuō)小男孩的另一個(gè)愿望是什么？
出示：“車(chē)開(kāi)了一段路……我家門(mén)口嗎？”（抓住眼里閃著光）
出示：“你等著，有一天……那些好東西了！”
指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
4、交流第9小節(jié)
板書(shū)：又錯(cuò)了
① “保羅沒(méi)想到自己又錯(cuò)了，于是他下了車(chē)……難忘的夜晚。”說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是難忘的？
② 交流：
出示：學(xué)習(xí)本課以后，我知道了保羅的哥哥因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)，我曾經(jīng)因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。
③ 齊讀課文
5、 學(xué)習(xí)第13小節(jié)
齊讀，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么道理？
（三）布置作業(yè)
板書(shū)： 24.給予是快樂(lè)的
↑ ↖
小男孩 明白
↑ ↑
保羅 → 錯(cuò)了 → 又錯(cuò)了
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