教學目標：
（一）知識目的：
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
（二）能力目的：
練習用有魅力的語言寫警示語。
（三）情感培養(yǎng)：
幫助學生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
教學重點：體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學過程：
一、整體把握課文內(nèi)容
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習《語言的魅力》，根據(jù)你們自己讀書的理解，誰能說說文章中哪一句話是最有魅力的語言呢？
2、（同學回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）
春天到了，可是，我什么也看不見！
3、你說“春天到了，可是我什么也看不見”這句話最有魅力，你有什么根據(jù)嗎？誰能說說自己的理由？
（同學發(fā)言）
二、深入學習課文內(nèi)容
1、引導學生找到說這句話有魅力的證據(jù)：
（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個字之前：人們“無動于衷”、“姍姍而去”。
（A、指導朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個詞語的意思，還可以找同學表演一下“姍姍而去”。）
（B、從盲老人的嘆息直接可以知道當時的情況：“我，我什么也沒有得到”--體會老人凄涼的心境，要讀出來。）
（C、請同學表演：假如你是路人，你看到這塊牌子上的字你怎樣做？你心里怎樣想的？）
（2）詩人為盲老人的木牌添上“春天來了，可是”幾個字以后，情況發(fā)生了怎樣的改變%
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