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《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-3-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  《書本里的螞蟻》 教學(xué)設(shè)計(jì)

正定縣新安鎮(zhèn)學(xué)區(qū)秦家莊小學(xué) 徐艷素

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:

(1)正確認(rèn)讀“蕊、陳”,掌握七個(gè)會(huì)寫的字,理解生詞的意思。

(2)有感情地朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,體會(huì)童話神奇魅力。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后,發(fā)生了哪些有趣的事,特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。

教學(xué)難點(diǎn):

感受童話神奇的魅力,感受到語言文字的神奇力量。展開想象,自由寫作。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑。

你們都見過螞蟻嗎?說說它留給你什么印象啊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只小螞蟻的有趣的童話故事,名字叫《書本里的螞蟻》,看到這個(gè)題目你想知道什么?

二、自讀課文,自學(xué)生詞,初步感知。

1.帶著自己的疑問,認(rèn)真地自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

2.檢查生字、生詞的自學(xué)情況。

學(xué)生自己交流記字方法;用各種形式理解文中詞語。(如:“花蕊”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。“趴”、“喂”等通過動(dòng)作體會(huì)理解。)

3.說說這篇童話主要講了一個(gè)什么故事?

4.交流初讀的感受。

三、深入文本,朗讀感悟、表演體驗(yàn)。

1.小螞蟻是怎樣跑到書本里的呢?讓我們一起走進(jìn)故事中。

2.師以第一自然段為例,指導(dǎo)朗讀的方法:像講故事一樣娓娓道來。啟發(fā)借助文字想象畫面,讀相關(guān)句子時(shí)仿佛聽到了什么,眼前看到了什么。帶著自己獨(dú)特的感受和心情走進(jìn)故事中來。(生范讀或師范讀)

3.來到書本里的小螞蟻究竟發(fā)生了哪些有趣的事呢?抓住人物對話,相機(jī)邊讀邊指導(dǎo)進(jìn)入情境,分角色表演朗讀,展示個(gè)性化閱讀。(抓住“當(dāng)然”、“細(xì)碎”、“奇怪極了”、“不好意思”、“挺樂意”等地方感悟、體會(huì)著讀出自己的獨(dú)特情感。)

4.字說自己太傻了,現(xiàn)在它們的生活什么樣?分角色扮演書中的字,學(xué)著小螞蟻串門、跳舞的情景,體會(huì)書本里的字和小螞蟻的快樂。

5.會(huì)走路的字會(huì)讓舊書發(fā)生怎樣的變化呢?做一個(gè)文字小游戲,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)走路的字帶給這本書每天的新奇變化。從而讓學(xué)生對文字生命力有一種新感覺。

四、放飛想象,練筆創(chuàng)作。

1.讀完故事,你認(rèn)為書本里的螞蟻指的是誰?為什么?

2.你喜歡書本里的螞蟻嗎?你想對它說些什么?

3.現(xiàn)在,你再看看這些書本里的文字有什么感覺?

4.這些書本里的螞蟻可愛吧,讓我們加入它們的行列中,一起游戲,把我們生活中的所見所聞所感所獲記下來,也可以大膽創(chuàng)造,編寫出你獨(dú)特的童話故事,和大家共同分享快樂與甜蜜!(自由寫作)

5.課后交流點(diǎn)評。

五、課外拓展,不斷延伸。

1.推薦王一梅阿姨的其他童話作品,進(jìn)行自由的課外閱讀。注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)交流研討的機(jī)會(huì),把自己的閱讀感悟與他人分享。

2.對不同時(shí)代的人們童年生活想進(jìn)一步了解的,可以通過收集老照片、珍藏的小物件、閱讀相關(guān)的作品等,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次“童年、童趣”的語文主題活動(dòng)課。

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