此文的作者是張潔，她的文章是很耐讀的，很耐人尋味的。要指導學(xué)生讀好她的散文，教師要多了解一些相關(guān)的知識，站在一定的文化背景上來(lái)解讀她的文章，才能讀出她文中蘊涵的深意。
張潔發(fā)表了《挖薺菜》、《揀麥穗》、《盯梢》等總名為‘大雁系列’的散文，以溫情的感傷將人們引入甘美如怡的境地。這一組散文大多是對童年生活的回憶，洋溢著(zhù)對失落的‘愛(ài)’與‘美’的真誠渴求。在張潔特有的女性筆致下，童年，雖然饑饉、貧困（《挖薺菜》），甚至愛(ài)的扭曲和錯位（《揀麥穗》），但總體基調卻充滿(mǎn)溫馨，婉約動(dòng)人。”她“以?xún)?yōu)美純情、嫻熟動(dòng)人的筆致，塑造了天真單純、童心無(wú)欺的童年少女‘我’。‘我’的童年視角所見(jiàn)，正是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、委婉動(dòng)人、人與人之間洋溢著(zhù)愛(ài)的溫情、追求美的純凈的‘女性世界’。” 她以女性特有的‘柔韌的執著(zhù)’大膽地呼喚人情、人性‘魂兮歸來(lái)’，呼喚人與人之間應和睦相處、心靈溝通、理解信任。”
《陽(yáng)光灑下來(lái)》寫(xiě)了一位小女孩和修鞋的老伯之間發(fā)生的一件小事，故事很小，讓我們領(lǐng)悟到‘童年’雖渾沌未開(kāi)，但這真醇的‘人性’往往成為令人返顧、眷戀的‘精神家園’。” 全篇充滿(mǎn)了人情的溫馨，余韻無(wú)窮。
但是教師的教學(xué)給人的感覺(jué)是停留在語(yǔ)言文字的表面，沒(méi)有引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字深入到人物的內心世界，去體驗、去感受文中洋溢的人性的善良的美，質(zhì)樸的美。
教師把兩個(gè)主要人物的言行分開(kāi)來(lái)解讀，個(gè)人認為這樣是不便于學(xué)生從整體上來(lái)把握課文的，兩個(gè)人物的言行的變化是隨著(zhù)故事的發(fā)展而產(chǎn)生的，和對方是密不可分的。拆開(kāi)來(lái)解讀把完整的文本生生分開(kāi)來(lái)，怎能很好地理解人物言行中透露出來(lái)的細膩的情感呢。
在理解兩個(gè)人物言行的時(shí)候，也沒(méi)有抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)深入進(jìn)去，教師過(guò)于去追求解讀的結果，因此都是淺嘗則止，缺乏在過(guò)程中去感受文章中洋溢的人情的溫馨。
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