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《蟬》教學(xué)反思 (鄂教版四年級上冊)

發(fā)布時間:2017-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《蟬》教學(xué)反思

  上《蟬》這節(jié)課感覺很有趣,一是因為動物世界神奇、有趣、令人向往;二是因為和孩子們一起了解、探討蟬的知識是個有趣的過程,我感覺如此,學(xué)生亦然。

  文章介紹了蟬脫殼、鳴叫、聽覺、視覺四個方面的知識,學(xué)習(xí)重點是通過品味語言,學(xué)生能自己復(fù)述蟬脫殼的過程,并學(xué)會把內(nèi)容寫具體。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住蟬脫殼時的動作,來感受蟬脫殼的過程是一種體操表演。反復(fù)的讀描寫蟬脫殼時動作的詞,體會作者是怎樣有順序地把蟬脫殼過程寫具體的,輔以填空來加深記憶,為學(xué)生復(fù)述這個過程打下基礎(chǔ)。整節(jié)課上下來,輕松愉快,學(xué)生興趣盎然,結(jié)課時留下蟬的三大不解之謎激發(fā)學(xué)生查閱課外資料,豐富自己的學(xué)習(xí)成果。

《蟬》教學(xué)反思

 很害怕上由法布爾《昆蟲記》改寫的課文。他是一個蟲癡,癡到極致成家成魔成仙,做生物學(xué)研究,這是難得的第一手資料,做語文課教學(xué),往往有很“裹”人的地方,讓我們這些非專業(yè)者黔驢技窮。這不,有關(guān)金蟬脫殼這一節(jié),老師們之中都產(chǎn)生較大分歧,畢竟生活在城市,近距離觀察端詳蟬的幾率少之又少--

  然而,孩子們卻表現(xiàn)出超常的好奇心,似乎只有充滿好奇心和想象力的孩童,才會是童心未泯法布爾的“知音”--正如備課時所預(yù)設(shè)的:《蟬》中的天才樂師沉浸在自我陶醉中不停地演奏的場景,吸引著學(xué)生去關(guān)注蟬脫殼的情況,蟬的視覺、聽覺異于人類的特點。

  教學(xué)這樣的文字,我明白“只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去獲取,學(xué)生才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,形成自主學(xué)習(xí)的意識”。但蟬脫殼那一段實在太難想象了!要是有錄像參照,可能還好點兒,通過真實觀察,再來看語言文字是怎么再現(xiàn)的。如今誰也沒有看到過這個相對微觀的情景,如何僅從語言文字中理解、體會?還真不是一般的難點--

  如果我有可以的電教設(shè)備,如果稍微能擠出點找資料的時間,相信這一課會上得更清晰、準(zhǔn)確。

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