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丟書-還書 班級工作日記(五年級)

發(fā)布時間:2017-5-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   回頭接四年級,班級人數(shù)多,工作辛苦多了,但改不了個性,感覺教語文不把課外閱讀落在實處,是對孩子極大的不負責任,期中考試過后,建立了四(2)班的圖書角。最初是從六年級帶回來的書。發(fā)現(xiàn)孩子們沒有什么興致。難怪,那大多是上屆五年級時購的書,字數(shù)多,畫面少,不適合四年級的孩子閱讀啟蒙。有了圖書經(jīng)費后,我就著重選購圖文兼顧、有質(zhì)感的書。其中《馬蒂婭》《昆蟲記》《西頓動物故事》《大頭兒子小頭爸爸》,這些書立刻點燃了孩子們讀書的熱情,每每看到孩子們排著長隊,小圖書管理像模像樣地登記的情景,心里特有成就感。

    有一天,閆志勇一臉愁容地對我說:“老師,衛(wèi)佳新,把我借的書《昆蟲記》1弄丟了。昨天,我放學走了,他看完后放在我的桌子上,今天早晨就沒有了。”我當時全身的血液直往上涌,實乃氣憤之極。因為書剛到不久,一套共十本,還有許多同學還沒看呢,眼下就少了一本,一調(diào)查,誰都沒有看見那本書,怎么辦呢?我狠狠地批評衛(wèi)佳新:“你借人錢,別人不在,你把錢放到桌上行嗎?你這是不愛護公物,是沒有責任心的表現(xiàn)。”批評歸批評,書的問題還要解決,可如何解決呢?這是一個很大的難題。我們有規(guī)定,誰丟了書誰照價賠償。可是這是整套的書價格不菲124元(不允許單買),讓他賠,家長能接受嗎?我心里也沒譜。但有很多事,你得去嘗試,不去試試就斷定不行不是我做事的風格。于是,我抱著試試看的態(tài)度,心想:即使不賠我也拿他沒轍,我也不能為書的事上他家要錢,只是為同學們沒能看到全套的《昆蟲記》而感到遺憾。中午,我試探性的給衛(wèi)佳新家長寫了一張紙條,讓衛(wèi)佳新帶回家,大概意思是事情發(fā)生了希望家長從教育孩子保管好自己的東西的角度出發(fā),花點錢給孩子買個教訓,孩子還可以留下其中的九本書呢。下午,孩子哭著跟我說:“老師,我爸爸說了,就是不賠。”我心里很不是滋味,心想:即使不賠,也應(yīng)該說得委婉點兒,當著孩子的面哪能這樣說呢?這家長的素質(zhì)太差如此不給本老師的面子,心里像吞了個死蒼蠅似的越想越不舒服。就此罷手不是我一慣的風格。明知山有虎偏向虎山行,我得說服家長賠書,更重要的我要讓他懂得如何教育孩子。于是,我利用家信通給家長發(fā)了一段話:“孩子丟書是沒有好好保管,再說丟失別人的東西賠償是天經(jīng)地義的事,您花錢給孩子買教訓,也是培養(yǎng)孩子責任心的最好時機,您對我的處理意見怎能產(chǎn)生抵觸情緒呢?我是在幫助您教育您的孩子,我覺得我們之間需要溝通。為了您孩子我相信您會接受我的邀請,我會耐心地恭候您的到來。”

   第二天一早,我還沒有到校呢,孩子的媽媽就已經(jīng)在等我了,她再三向我解釋,孩子的爸爸是嚇唬孩子的,老師您別往心里去,您為我的孩子這么費心我很感動。表示理解、支持,當下丟下124元錢買書。那一天我特別興奮,就像苦思冥想好長時間的數(shù)學難題一下子有了解題的思路,皺著的眉頭一下子舒展開了。 

    三天后一套新書買了回來。并將其他的九本書交還到衛(wèi)佳新手中。還不忘叮囑,今后不管是自己的東西還是別人的東西都要用心保管哦。

    有人說興園學校的學生家長沒文化難纏,其實還是我們的工作做得不夠細致到位,其實沒文化的家長,在教育孩子方面是空白,我們及時耐心、扎實地幫助、指導,他們會理解、接受,這正應(yīng)驗了“賞識教育”大師大山提出的“空杯理論”。

                             

 

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