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《墨梅》教學設計(網(wǎng)友來稿) (鄂教版四年級下冊)

發(fā)布時間:2017-2-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   

  教學目標:

   1、認識2個生字硯、痕。

   2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

   3、能借助注釋、結合圖畫、展開想象,理解詩句地意思,感受詩人鄙薄流俗地情懷和他不向世俗獻媚地高尚情操。體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。

  教學重難點:體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。理解本圖題詩的詩情畫意。

  教學時數(shù):一課時

  教學過程:

  一、導入新課:梅是傲骨的象征,更是高潔操守的象征,“零落成泥碾作塵,只有香如故”,歷代有志之士,謳歌梅禮贊梅,從題目上,你知道了什么?還想知道什么?

    王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅,贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

  二、初步感知。

    引導學生回憶《王冕學畫》的內容;朗誦詩歌,熟讀成誦。

  三、講解詩意。

   (1)教師范讀。

   (2)指名學生讀。

   (3)學生借助字典、辭典進行自學。(初步理解字在詩中的意思,提出不懂的地方。)

   (4)教師點撥前兩句:我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。

     A.指名試讀。

     B.理解字義。

     C.理解詩句的意思。(我家洗硯池邊的這棵梅樹,朵朵花開顯出淡淡的墨痕。)

     D.進一步理解。

       這兩句詩寫了梅的什么特點?

       從哪個詞可以看出淡淡的色彩?(淡墨痕)應該怎樣讀出來呢?(自由讀、指名讀、評讀)讀至此,產生疑問--難道梅只有這樣一個特點嗎?

     E.教師點撥后兩句:不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤

   (5)用學習前兩句的方法學習后兩句。

     A.指名試讀。

     B.理解字義。

      墨梅還有什么特點?(清香的氣味)

      這是一首題畫詩,詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫?(淡淡的色彩、清香的氣味。)作者這樣描寫,表達了詩人怎樣的思想感情呢?

      詩人運用了什么方法寫出梅花的特點,表現(xiàn)了詩人的情懷?

   3、朗讀全詩。

  四、拓展訓練:組織學生交流搜集的有關梅花的詩句,繪畫作品

  五、回顧反思:

    “歲寒三友”的象征了怎樣的精神

 

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