徐素勤
教材分析：
《幸福是什么》是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒(méi)有直接告訴他們幸福是什么，而是引導他們自己去弄明白。接著(zhù)講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)的好處：有了泉水，樹(shù)木茁壯成長(cháng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓?lè )。回顧各自十年的生活經(jīng)歷，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì )：因自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現，揭示了幸福的含義。
這是一篇略讀課文，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解故事內容，懂得幸福是什么，培養獨立閱讀的能力；同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步感受童話(huà)在人物形象、故事情節、語(yǔ)言表達上的一些特點(diǎn)。
設計理念：
《新課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)中應盡可能引導學(xué)生直接與文本對話(huà)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。”《幸福是什么》是一種超人體童話(huà)。在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生直接走進(jìn)文本，把自己作為童話(huà)中的一員，在讀中感悟童話(huà)的真諦。同時(shí)又讓學(xué)生走出文本，回到現實(shí)生活中來(lái)，看看自己是如何理解幸福是什么的.
教學(xué)目標：
1、了解童話(huà)的特點(diǎn)，讀懂故事的內容.
2、理解幸福的含義，幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；
3、發(fā)現身邊的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現身邊的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)時(shí)間:50分鐘
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭題
二、自讀自悟
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀大屏幕上的自學(xué)提示？(生讀。)
師：老師再給你一個(gè)讀書(shū)的方法：（投影片）根據自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，在書(shū)上空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。請開(kāi)始默讀。
生邊默讀邊用筆畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單寫(xiě)體會(huì )。
三、匯報交流：
師：同學(xué)們，交流的時(shí)候，還和我們平時(shí)一樣，先讀自己畫(huà)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。對于同一個(gè)問(wèn)題，如果有補充，請直接站起來(lái)回答。 (隨機進(jìn)行)
預設如下(按學(xué)生的反饋隨機出現)
(1) “我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。”
師：對，學(xué)到了很多醫學(xué)知識。你們也來(lái)讀讀這句話(huà)，看看有什么體會(huì )？
(引出板書(shū)：讓別人快樂(lè ))
(2)第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好？”
(師小結：為人們做了一件好事)
（3）“第二個(gè)青年說(shuō)：“走了很多地方……所以我是幸福的”
借機理解“勤勤懇懇”的意思.
(想象勤勤懇懇的畫(huà)面,感受青年的幸福)指導朗讀
師：勤勤懇懇地做對別人有用的工作是第二位青年體驗到的幸福。繼續匯報。
(4) 第16自然段第三行“小井周?chē)臉?shù)苗已經(jīng)長(cháng)成枝葉茂盛的大樹(shù)……卻給別人帶來(lái)了這么大的好處。
(師隨機評價(jià) ,指導朗讀)
師：請繼續匯報三個(gè)青年是如何認識和尋找幸福的。
(5)第22自然段
地上長(cháng)出麥子來(lái)。麥子養活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費。我也感到很幸福。
匯報感受,指導朗讀 興奮謙虛自豪
（6）引出智慧女兒說(shuō)的話(huà),交流后課件出示:
幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對別人有益的事。
理解幸福的真諦,引出板書(shū):靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 做益事（生讀）
師小結：智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話(huà)和家人一塊兒分享也是一種幸福。轉過(guò)頭來(lái)，對爸爸或媽媽說(shuō)--（指課件）
師：回到家，再對奶奶說(shuō)--
師：對鄰居家的小弟弟小妹妹說(shuō)--
師：時(shí)光飛逝，轉眼間，你變成了爺爺奶奶，這時(shí)候，你會(huì )拍著(zhù)小孫子小孫女的肩膀對他說(shuō)--（此時(shí)屏幕變成空白）
師小結后，理解智慧女兒的智慧表現在哪里。
四、童話(huà)特點(diǎn)
師；智慧的女兒在這篇童話(huà)中突然而來(lái)，飄然而去，具有一種特殊的力量，這是童話(huà)的一個(gè)特點(diǎn)--神奇。你愛(ài)讀童話(huà)么？讀過(guò)什么童話(huà)？（生答）
師：想想你讀過(guò)的童話(huà)，還有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習？
（講明一個(gè)道理、想象豐富）……
師：這篇文章告訴我們什么道理呢？
五、拓展延伸
師：對幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。
（師配樂(lè )朗誦，課件演示同步進(jìn)行）
對雷鋒來(lái)說(shuō)，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂(lè )；
對警察來(lái)說(shuō)，幸福是“舍一家團圓，保萬(wàn)家平安”的奉獻；
對農民來(lái)說(shuō)，幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；
對母親來(lái)說(shuō)，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。
師：想知道徐老師對幸福的理解嗎？我也寫(xiě)了一首小詩(shī)，想和大家一起分享！
幸福是什么
徐素勤
幸福是學(xué)生一張張燦爛的笑臉，
幸福是學(xué)生一聲聲親切的問(wèn)候，
幸福是學(xué)生一句句響亮的回答，
幸福是學(xué)生一篇篇動(dòng)人的文章
……
師：同學(xué)們，能與大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，徐老師感到特別幸福。你們的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)自己對幸福的理解。可以是一首小詩(shī)，一句格言，一件小事，一段感悟……
要求：構思一分鐘，寫(xiě)三分鐘，不抬頭，不停留，寫(xiě)出自己獨特的理解。（課件出示）
交流反饋。
師：同學(xué)們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗。讓我們一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！
附板書(shū)設計：
靠勞動(dòng)
幸福是什么 盡義務(wù) 讓別人快樂(lè )、幸福
做益事
___________________________
《幸福是什么》教學(xué)反思
今天，我班開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了《幸福是什么》這篇課文。這是一篇童話(huà)，就是通過(guò)一個(gè)有趣的童話(huà)故事告訴孩子們幸福的真諦。因為幸福對于不同身份的人來(lái)說(shuō)，答案是多元的.面對剛步入四年級的孩子來(lái)說(shuō)，要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事，再加上這是一篇略讀課文，所以我把教學(xué)重點(diǎn)定為：讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解故事內容，懂得幸福是什么，培養獨立閱讀的能力 。教學(xué)時(shí)，我重視孩子的自瀆自悟，在學(xué)生邊默讀課文邊做批注后，進(jìn)行反饋交流，重點(diǎn)抓住三個(gè)青年和智慧女兒的話(huà)展開(kāi)教學(xué)，結合理解“勤勤懇懇（以想象第二個(gè)青年工作的畫(huà)面進(jìn)行）、義務(wù)（在一個(gè)孩子說(shuō)出義務(wù)就是責任后，引導孩子說(shuō)說(shuō)在校、在家、在社會(huì )上所做的事）”的含義。課上，我運用多種朗讀形式，指導孩子朗讀課文。學(xué)生通過(guò)交流明白了，是勞動(dòng)讓他們感到了幸福，只有付出勞動(dòng)，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我拓寬文本內容，引入兩篇小詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幸福的真諦。最后安排小練筆，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己對幸福的獨特見(jiàn)解。
這節課上，孩子們學(xué)得特別認真，對課文的理解也十分到位，我倍感欣慰。尤其是五位學(xué)生所寫(xiě)《幸福是什么》的小詩(shī)都很精彩。但語(yǔ)文教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，每次課后總能夠發(fā)現不足之處。正如一位家長(cháng)評課時(shí)說(shuō)的一樣，在時(shí)間的把握上不夠合理，因為整整上了50分鐘；還有，對本篇課文的童話(huà)色彩的氣氛渲染有所欠缺，關(guān)于智慧的女兒的教學(xué)中只出現一次（說(shuō)明：其實(shí)預設時(shí)已經(jīng)有這方面的內容）。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我深深地感受到，只有我們教師付出辛勤的勞動(dòng)，認真備課，才能給學(xué)生帶來(lái)收獲的喜悅，同時(shí)學(xué)生也會(huì )給老師帶來(lái)快樂(lè )。讓我們在以后的教學(xué)中去尋找屬于我們自己的幸福吧！
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