識字1
教學(xué)內容：課文認字表、寫(xiě)字表。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁，圖文結合，理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：欣賞金秋水鄉的美景，培養學(xué)生觀(guān)察自然的好習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)會(huì )本課的生字，讀準字音，正確規范書(shū)寫(xiě)；圖文結合，理解詞語(yǔ)“夕陽(yáng)”、“歸州”、“漁歌”。
教學(xué)難點(diǎn)：文中個(gè)別字的讀音。如“菱”（學(xué)生總習慣讀lián），“歸”（正確讀音是一聲，但學(xué)生總讀為四聲）
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)（總第1課時(shí)）
教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )本課生字和兩個(gè)偏旁，認讀詞語(yǔ)，能通過(guò)插圖理解詞語(yǔ)意思，能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：初步了解金秋水鄉，感受水鄉的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，正確認讀規范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
（導入一）：
小朋友們，我們地處位置是祖國的北方還是南方？（學(xué)生自主發(fā)言）揭示答案：我們班的小朋友可真聰明，沒(méi)錯，我們是北方。對于這里的一切我們都很熟悉，但是你們知道遠在我們千里之外的南方是什么樣子的嗎？老師來(lái)告訴你，那里呀也很美，到底有多么美呢，同學(xué)們想不想看一看南方的美景？今天老師就帶你們去一個(gè)寧靜、悠閑的江南水鄉去看看、走一走。
（導入二）
同學(xué)們現在是什么季節？（秋季）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)當秋姑娘來(lái)到我們這里時(shí)將是什么
樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們對我們地處的環(huán)境耳熟能詳，但是老師還知道有一個(gè)地方的秋天和我們這里是不一樣的，那里也非常優(yōu)美，不過(guò)和我們這里
的環(huán)境大相徑庭。小朋友想不想看一看那里？那就快讓我們看一看吧!
2、請學(xué)生觀(guān)察插圖。大家看看，圖上畫(huà)了些什么？（指名說(shuō)）你能從這幅圖看出來(lái)畫(huà)的是什么季節嗎？（秋季）
3、聰明的小朋友，你怎么看出來(lái)的？快來(lái)讀一讀課文，找一找里面的詞語(yǔ)中有沒(méi)有你從圖上看到的事物，要求讀準字音。
二、練讀詞語(yǔ)
1．請學(xué)生借助拼音練讀詞語(yǔ)。
2．教師范讀，指名讀。
3．剛才那位小朋友說(shuō)得很好，沒(méi)有別人的領(lǐng)讀你還能讀這么好嗎？
4．分組比賽讀，評選讀得最好的一組，齊讀。
三、學(xué)習韻文
（一）學(xué)習韻文第一二行
過(guò)渡：通過(guò)剛才的朗讀，同學(xué)們能夠很好地把水鄉的景色讀出來(lái)，現在我們就去水鄉一探究竟，看看那里的景色究竟有多美。
1、指導學(xué)生觀(guān)察插圖。
（1）首先看課本第七頁(yè)的最上面的插圖。金秋時(shí)節，我們來(lái)到了美麗的水鄉。如此獨具特色的房子你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？可以在哪里見(jiàn)到？楓葉紅似火同時(shí)也說(shuō)明現在是什么季節？（秋季）板書(shū)“秋”，指導學(xué)習生字“秋”。
（2）再觀(guān)察水面，你能很清楚地看到水面的遠處有什么嗎？（不能）為什么不能呢？原來(lái)水鄉籠罩在煙波浩渺里呀。學(xué)習生字“煙”。指名學(xué)生拼讀。嘗試給“煙”組詞（吸煙）吸煙要先點(diǎn)火，所以煙的偏旁是火字旁。
（3）朗讀韻文第一行。
（4）插圖第七頁(yè)下面畫(huà)了什么？（蘆葦）簡(jiǎn)介蘆葦：地下有粗壯的莖，可以入藥，葉子排成兩行。夏秋開(kāi)花，生長(cháng)于河岸或道路旁。
（5）再次觀(guān)察插圖，在荷塘里長(cháng)著(zhù)什么？同學(xué)們，你們喜歡吃藕?jiǎn)幔吭瓉?lái)我們喜歡吃的藕就在這里藏著(zhù)呢。
（6）指名讀課文第二行。開(kāi)火車(chē)讀一二行，齊讀。
（二）學(xué)習韻文三四行
1、天色漸晚，黑夜即將籠罩大地。聰明的你知道傍晚的太陽(yáng)叫什么嗎？（夕陽(yáng)）就是馬上要下山的太陽(yáng)。教學(xué)生字“夕”：夕陽(yáng)的“夕”寫(xiě)起來(lái)很簡(jiǎn)單，和“多”做比較，觀(guān)察一下“多”和“夕”的異同點(diǎn)。“多”是由兩個(gè)“夕”組成的，教師范寫(xiě)“夕”，請學(xué)生在練習本上試著(zhù)把“多”拆成為兩個(gè)“夕”。
2、太陽(yáng)都要回家啦，同樣辛苦了一天的漁民們也要回家了。看，他們劃著(zhù)小船，點(diǎn)起燈火，滑行在如銀的月光下，唱著(zhù)歌，滿(mǎn)載而歸。將要回家的小船，我們稱(chēng)
之為歸舟，（板書(shū)“歸舟”），而漁民們所唱的歌，我們稱(chēng)之為漁歌，這個(gè)“歌”字的偏旁是我們之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。認識欠字旁。
3、指名讀課文第三四行，教師范讀，齊讀。
關(guān)于押韻：讀過(guò)了整篇課文，仔細讀的小朋友肯定發(fā)現了，今天我們學(xué)到的韻文讀起來(lái)非常的朗朗上口，這是因為韻文的一、二、四行都押ang音。
4、學(xué)到這里，我們見(jiàn)識了水鄉的美。它美得無(wú)聲，美得愜意。如此美麗的水鄉小朋友們，你難道不想真正的去一趟嗎？把你對江南水鄉喜愛(ài)向往的感情融入到這篇課文里面朗讀課文。自由讀課文，指名讀，小組比賽讀，齊讀。
四、生字書(shū)寫(xiě)練習
1、同學(xué)們把課文讀得都很不錯，這些生字你都記下來(lái)了嗎？雖然說(shuō)是生字，但是經(jīng)過(guò)我們剛才的朗讀，已經(jīng)不陌生了，相信你們一定能讀好寫(xiě)好。
2、請學(xué)生分析生字的結構簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每個(gè)結構所占的田字格位置，觀(guān)察范字，教師提示要點(diǎn)。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶這些生字的好辦法。
4、指導學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：保持良好的坐姿，生字寫(xiě)端正。）
板書(shū)設計：
識字1
yān xī guī gē dēng
(煙) 波 (夕) 陽(yáng) (歸) 舟 漁 (歌) (燈) 火
教學(xué)反思：
[蘇教版小學(xué)二年級語(yǔ)文 教案教學(xué)設計(蘇教版二年級上冊)]相關(guān)文章：