《四季》教學設計

（第一課時）

一．看圖激趣

小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里，請看，他們來了（出示畫）

提問：圖上畫得是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

今天我們就來學習一篇寫四季的詩歌。板書課題，齊讀。下面就讓我們一起走進美麗的四季吧！

二．趣味讀文，訓練說話

1．熟讀全文

（1）同桌借助拼音和插圖合作讀文

（2）檢查自讀效果--齊讀

（3）老師領讀全文

（4）同桌對讀，（一人讀一個季節(jié)）比比誰讀得好

2．指導朗讀，訓練說話

（1）選擇自己最喜歡的季節(jié)段落，有感情的讀一讀

（2）師：誰喜歡春天，能讀讀描寫春天的段落嗎？（其他人邊聽邊看圖）

◇你們發(fā)現(xiàn)了什么？（草芽綠綠的，尖尖的）

◇指導朗讀

◇師：春天來了，草牙尖尖，小鳥飛來了，他會對草牙說些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說）

◇師：你還從那些地方知道春天來了？（生聯(lián)系實際說）

（3）師：誰喜歡夏天呢？喜歡的孩子站起來讀寫夏天的句子。

◇夏天來了，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會說些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說）

（4）誰喜歡秋天呢？（指名讀，其他人看圖）

◇誰能模仿彎彎的谷穗鞠一個躬？

◇全班表演讀。

◇指名表演讀。（生自由發(fā)揮）

（5）展示雪人圖：老師最喜歡小雪人了，你們喜歡嗎？秋天過去了，冬天來了，小朋友們就可以堆雪人了，現(xiàn)在請小朋友們自學寫冬天的句子，學習方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節(jié)，讀懂后再表演表演，好嗎？（生自學）

（6）指名上臺表演讀，其他孩子作評委，評出“小小表演家”

（7）再次出示四季圖，引導學生邊看圖邊背詩文。（齊背--同桌互背互演--齊聲表演讀）

二．課外延伸-- “我是小詩人”

師：小朋友們都是背誦大王，那你們還想當小詩人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節(jié)編小詩好嗎？（學生可以背以前背過的詩，可以自己編形式不同的小詩，老師都給予鼓勵）

三．游戲識字

1．小黑板出示生字：你認識哪些字寶寶，是怎么認識的？（生介紹自主識字方法）

2．借助拼音，讀自己不認識的字。

3．師隨意指生字，全班賽讀。

4．師出示“秋、葉、肚”引導學生用加一加的方法記鼓勵他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。

5．開火車認生字。

6．“登山游戲”認字卡

7．“鉆山洞游戲”認詞卡

四．拓展延伸

課前小朋友已畫了自己喜歡的季節(jié)，同學們原不愿意展示給你的同伴們？要給他們介紹一下你畫了什么？（生自由介紹畫）

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