章 節 第一組 課 題 4 做一片美的葉子
教學(xué)目標 1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,認識“乳、整、蔥”3個(gè)生字，理解生字新詞。
3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學(xué)習做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。
難點(diǎn)：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
計劃課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)準備： 1、準備各種形狀的葉子。
2、一棵綠色植物。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò )，了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，提問(wèn)引思
1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學(xué)習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書(shū)）
3．問(wèn)：這題目里最重要的詞是什么？
4．學(xué)生根據課題提問(wèn)。
5．就讓我們學(xué)習課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。
（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試理解。
（3）按照“遠望--近觀(guān)--聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）
2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問(wèn)題。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
注意正音
（2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀，理解部分詞語(yǔ)意思。（注意理解詞語(yǔ)的方法）
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)分為幾個(gè)部分？
2、問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內交流學(xué)習生字。
3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語(yǔ)。
異（ ）汁（ ）間（ ）各（ ）
導（ ）計（ ）問(wèn)（ ）備（ ）
3．朗讀課文。
板書(shū)設計
4 做一片美的葉子
做 現 態(tài) 各 異 汁 奉 體 輸
作 觀(guān) 太 格 導 什 春 休 偷
教學(xué)后記 有效閱讀要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣越濃，投入的程度越高，學(xué)習的效果就越好。在現象一中教師以“通過(guò)話(huà)筒把讀書(shū)聲傳給大家”的新鮮策略激發(fā)學(xué)生讀好課文的興趣，猶如“一石激起千層浪”，學(xué)生投入到潛心朗讀課文的熱潮中。同時(shí)教師給予充分的讀書(shū)與思考時(shí)間，花了10多分鐘的時(shí)間在刀口上，為個(gè)性化的閱讀鋪墊了良好的閱讀基礎。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學(xué)習做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫(xiě)了什么主要內容？板書(shū)
二、精讀課文
（一）學(xué)習第一、二部分
1、欣賞FALSH畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺(jué)？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫(xiě)出了樹(shù)、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)腦海里出現了怎樣的情形？
（1）指導朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”
顯示FALSH畫(huà)面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導朗讀好第4節（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺(jué)？）
（3）指導朗讀好第5節（說(shuō)說(shuō)葉子的作用，知道奉獻是一種美）
（4）配音范讀第6節，讓學(xué)生談感覺(jué)、談畫(huà)面，并觀(guān)賞美的畫(huà)面，體會(huì )散文詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的韻味。
指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會(huì )樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。
（6）假如你是大樹(shù)上的一片葉子，你想對大樹(shù)說(shuō)些什么？
（7）從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？
（二）學(xué)習第三部分
1．出示第9節，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話(huà)。
（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹(shù)；假如萬(wàn)紅的每位同學(xué)……）
2．小結
A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì )的關(guān)系就像葉子跟大樹(shù)一樣。
B、“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”大樹(shù)不能憑空生長(cháng)，上靠陽(yáng)光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長(cháng)。
C、“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！”社會(huì )是一棵大樹(shù)，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì )就會(huì )發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì )發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì )越來(lái)越幸福！
3、填空練習
為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個(gè)-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習
板書(shū)設計：
4 做一片美的葉子
遠望一棵大樹(shù)（社會(huì )）
近看每片葉子（每個(gè)人）
（為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！）
教學(xué)后記 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生從生活中去理解“每個(gè)人都是一片葉子，為自己生活的大樹(shù)輸送著(zhù)養料，讓它茁壯、蔥翠”。文中大樹(shù)和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現的，用心感悟到的。文本價(jià)值取向的揭示也摒棄了繁瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀--直面文本，反復誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗和語(yǔ)文積淀與文本、老師對話(huà)，探究課文的人文內涵。
[做一片美的葉子 教案教學(xué)設計(蘇教版三年級上冊)]相關(guān)文章：