三袋麥子（第二課時(shí)）
一、 教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
2、 能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表演文中的情境。
3、 在閱讀過(guò)程中引導學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)習正確的思維方法，培養創(chuàng )造性思維。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分理解課文內容，能讓學(xué)生置身于文字表現的情景，作創(chuàng )造性的表演。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 激疑導入。
劉老師發(fā)現今天同學(xué)們坐的位置和平時(shí)有點(diǎn)不一樣嘛，長(cháng)長(cháng)短短的，怎么回事啊？（生答）
聽(tīng)了你的回答老師想起一個(gè)詞，叫“明知故問(wèn)”，明明知道答案還故意問(wèn)，確實(shí)，老師啊是有目的的，剛剛回答這個(gè)問(wèn)題我們一起回憶了上節課的內容。好，那你們就是“小豬組”，你們這組自然就是“小牛組”，你們當然是“小猴組“啦！
我們開(kāi)始上課好嗎？
2．新授課文
（1） 初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小牛或者小猴子了，喜歡自然是有理由的，下面老師就請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)你喜歡這動(dòng)物的原因。
交流。（師隨機板書(shū)：小豬 憨厚可愛(ài)，小牛 節儉，小猴 聰明能干）
（2） 學(xué)習課文的第一部分
A初讀，我們就感覺(jué)小豬憨厚可愛(ài)，小牛節儉，小猴聰明能干，都那么招人愛(ài)，這樣吧，我們來(lái)比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個(gè)別練習。
C交流（指讀，齊讀）
（3） 學(xué)習課文的第二部分
A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤(pán)。時(shí)光匆匆，一年過(guò)去，土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)他們了，他看到什么？聽(tīng)到了什么？又是如何評價(jià)的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用--，聽(tīng)到的用~~~，評價(jià)用（），劃好以后再讀一讀！
B小組自學(xué)
C交流
D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來(lái)演一演，就演一年后土地爺爺回訪(fǎng)小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小牛或小猴，爭取讓老師看中你上臺來(lái)演。
E小豬組表演-評
小牛組表演-評
小猴組表演-評
F再次修改，小小組完整地表演-上臺表演-師生共評
（4） 老師認為各抒己見(jiàn)方能百花齊放，你們喜歡其中的一個(gè)動(dòng)物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達你的觀(guān)點(diǎn)，和老師辯一辯。
出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會(huì )過(guò)日子！
B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！
C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！
4總結
真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)錯，老師都喜歡，不過(guò)現在的喜歡和開(kāi)始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了。快過(guò)年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì )怎么處理你那口袋麥子呢？
看來(lái)，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng )新力了。
四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)門(mén)以小組為單位，續寫(xiě)《三袋麥子新傳》。
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