文星小學(xué)課堂教學(xué)模式改革語(yǔ)文初讀課集體備課教案（試行）
課題 詹天佑 課型 初讀課 課時(shí) 一課時(shí)
主備人 何穎 年級 六 備課時(shí)間 2012 .09 . 8
教學(xué)
目標 知識與技能 1、學(xué)習本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。
2、讀通讀順課文，了解課文選取典型材料表現人物特點(diǎn)的方法。
3、了解課文內容，會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)出“人”鐵路線(xiàn)圖。
4、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國、立志為祖國作
貢獻的思想感情。
過(guò)程與方法 1、在讀、思、議、畫(huà)中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會(huì )詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國”這一中心。
2、開(kāi)鑿隧道的方法，并畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
情感態(tài)度 了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
重點(diǎn) 在讀、思、議、畫(huà)中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會(huì )詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國”這一中心。
難點(diǎn) 開(kāi)鑿隧道的方法，并畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
教具 搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預習課文。
方法 采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。
教案
使用 授課時(shí)間 授課班級 班級人數 作業(yè)題數 執教老師
教學(xué)
過(guò)程 教師導學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 集體合備 個(gè)人細備
激動(dòng)機，趣導入 同學(xué)們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現出了很多的愛(ài)國人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來(lái)認識一位我們中國的偉大愛(ài)國工程師詹天佑。
（投影出示詹天佑的圖片）誰(shuí)能結合搜集的資料介紹一下。（學(xué)生介紹）
剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì )被稱(chēng)為偉大的愛(ài)國工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《詹天佑》。
介紹詹天佑的資料
養成收集材料的習慣
初讀文，識字詞 輕聲讀課文，注意讀準字音。
（1）讀生字組詞。（投影） 輕聲讀課文，注意讀準字音。
施挾庸澗峭嘲勘勉緯饑隧滲竣邈
（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫(xiě)法上應該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？
挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）
峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饑（）譏（）肌（）
（3）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的？
輕聲讀課文，注意讀準字音。
讀準字音。
再讀文，讀順暢 認識了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確流利。
（1）學(xué)生自由讀書(shū)。
（2）指名正確流利地讀課文。
（3）兩人互相檢查讀課文。 學(xué)生自由讀書(shū)，互相檢查讀課文 培養自學(xué)能力
三讀文，明大意 請同學(xué)們根據下面的問(wèn)題，默讀思考。（投影）
（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用“”在文中找出有關(guān)的句子。
（2）本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這
件事的？
2、學(xué)生默讀勾畫(huà)思考。
3、四人小組交流。
4、全班交流。
默讀思考
小組交流
理解課文內容
質(zhì)疑難，促思考 這節課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內容并理清了課文的脈絡(luò )。下節課，我們在再深入學(xué)習課文。
質(zhì)疑 具有探索精神
作業(yè)設計 1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文，思考課后習題。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
文星小學(xué)課堂教學(xué)模式改革語(yǔ)文精讀課集體備課教案（試行）
課題 詹天佑 課型 精讀課 課時(shí) 第二課時(shí)
主備人 何穎 年級 六 備課時(shí)間 2012. 09. 08
教學(xué)
目標 知識與技能 1、畫(huà)出“人”字形鐵路和開(kāi)鑿隧道的方法的簡(jiǎn)圖。
2、在讀、思、議、畫(huà)中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難。
3、了解課文選取典型材料表現人物特點(diǎn)的方法。
4、背誦第4自然段。
過(guò)程與方法 在讀、思、議、畫(huà)中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難
情感態(tài)度 在讀、思、議、畫(huà)中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難
重點(diǎn) 了解課文選取典型材料表現人物特點(diǎn)的方法
難點(diǎn) 了解課文選取典型材料表現人物特點(diǎn)的方法。
教具
方法
教案
使用 授課時(shí)間 授課班級 班級人數 作業(yè)題數 執教老師
教學(xué)
過(guò)程 教師導學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 集體合備 個(gè)人細備
巧引課題，整體感知 上節課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節課，我們就登上開(kāi)往張家口的列車(chē)，去看一看那一偉大的創(chuàng )舉。 聽(tīng)老師介紹 激發(fā)學(xué)習興趣
提煉焦點(diǎn)扣文眼，
緊扣文段品詞句
1、通過(guò)學(xué)習，你認為詹天佑是個(gè)怎樣的人？
2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。
3、出示自學(xué)提示：
（1）抓住具體事例，結合自己對重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明問(wèn)題。
（2）聯(lián)系上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
（3）可按老師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設計問(wèn)題。
例：
A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線(xiàn)路遇到困難時(shí)的表現，仔細體會(huì )。
C、把“開(kāi)鑿隧道”和“設計線(xiàn)路”兩部分用畫(huà)圖或實(shí)驗的方法來(lái)說(shuō)明。
1、通過(guò)學(xué)習，你認為詹天佑是個(gè)怎樣的人？
2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。
3、出示自學(xué)提示：
（1）抓住具體事例，結合自己對重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明問(wèn)題。
（2）聯(lián)系上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
（3）可按老師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設計問(wèn)題。
例：
A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線(xiàn)路遇到困難時(shí)的表現，仔細體會(huì )。
C、把“開(kāi)鑿隧道”和“設計線(xiàn)路”兩部分用畫(huà)圖或實(shí)驗的方法來(lái)說(shuō)明。
自由交流
畫(huà)示意圖
培養自學(xué)能力
回歸整體，鞏固提高 1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。
2、滲透表達方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫(xiě)了第四、五、六這三個(gè)自然段的內容。
背誦課文
積累語(yǔ)言
實(shí)踐運用，拓展延伸 學(xué)了本文，你還有什么收獲？
作業(yè)設計 1、背誦第四自然段。
2、查找有關(guān)祖國鐵路建設成就的資料，與同學(xué)交流。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
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