一、教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生學(xué)習本課要求會(huì )認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。
2．理解文章內容，明白善良會(huì )給人帶來(lái)幸福與快樂(lè )。
3．指導學(xué)生有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解文章內容，通過(guò)理解課文最后兩句話(huà)，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
第一課時(shí)
（一）導入：
同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習了三篇童話(huà)，我們知道了童話(huà)故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話(huà)還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進(jìn)童話(huà)世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來(lái)的神奇。
（二）新課：
1．自學(xué)課文：
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標出自然段
2．檢查自學(xué)效果：
（1）認讀生字：
出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款
自學(xué)中，你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)字的讀音容易讀錯？快指出來(lái)，告訴大家。
重點(diǎn)：剖（pōu）：讀準字音。剖開(kāi)、解剖
（2）記、寫(xiě)生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款
如果讓你給同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)，這些字中，你認為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？
重點(diǎn)：
襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關(guān)，所以?xún)蓚�(gè)字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫(xiě)錯。
你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會(huì )寫(xiě)錯了。
款：款字左上邊是個(gè)“士”字。
（3）詞語(yǔ)意思：
大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待
在這些詞語(yǔ)中，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
款待：親切優(yōu)厚地招待。
除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要？
喜出望外：
在課文中出現在哪句話(huà)中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見(jiàn)到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿(mǎn)溫水的茶杯里洗了又洗。）
你能結合語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“喜出望外”的意思嗎？
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
你能再用“喜出望外”說(shuō)一句話(huà)嗎？
3．整體把握，捋出線(xiàn)索。
（1）學(xué)了幾篇童話(huà)，回憶前三課，我們在學(xué)習課文時(shí)，都先做什么？
（引導學(xué)生認識到應先對課文有初步的了解，拉出線(xiàn)索。）
（2）題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內容？
（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）
（3）分段：
默讀課文，思考課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內容？
（1-5介紹湯姆離奇的身世。6-14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15-19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）
（4）提出不懂的問(wèn)題。
教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
教師提出：為什么課文最后說(shuō)是他們的善良，給自己帶來(lái)了幸福？
第二課時(shí)
（一）導入：
今天我們繼續學(xué)習《大拇指湯姆》這篇課文。
（二）新課：
1．整體把握，初步感知文章主要內容：
昨天，我們給文章分了段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)主要寫(xiě)什么？
教師總結方法：把三段內容連起來(lái)，就可以說(shuō)清這篇童話(huà)的主要內容。
2.在評價(jià)中讀懂課文內容：
你喜歡這篇童話(huà)嗎？為什么？
（學(xué)生可能會(huì )從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō)）
（1）感受這篇童話(huà)想象的大膽、奇特：
教師相機對學(xué)生進(jìn)行引導：
①從大拇指湯姆離奇的身世中感受：
誰(shuí)從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？
出示：
默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了，湯姆一點(diǎn)也不見(jiàn)長(cháng)大
引導學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過(guò)去一點(diǎn)也不見(jiàn)長(cháng)大等入手分析，聯(lián)系人類(lèi)生育，談作者想象的大膽奇特。
大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括--那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？
指名讀。
②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。
誰(shuí)從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？
默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據課文內容填寫(xiě)下列表格。
歷險原因歷險過(guò)程怎樣獲救
自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過(guò)程復述下來(lái)。
指名復述課文，同學(xué)評價(jià)是否說(shuō)清楚了。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你認為怎么奇特？
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。
湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括--那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（有驚無(wú)險、化險為夷……）
你能讀出這“險”嗎？
指名讀。
（2）體會(huì )童話(huà)故事蘊含的思想感情。
①文章中有沒(méi)有直接點(diǎn)明作者寫(xiě)這篇文章要說(shuō)明的內容？
讀懂文章的最后兩句話(huà)：
出示：
但是他們不會(huì )想到，這一切都是因為多年前他們款待過(guò)一個(gè)素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來(lái)了幸福。
讀了兩這句話(huà)，你明白什么？
（引導學(xué)生說(shuō)出：善良可以給人帶來(lái)幸福；善良是一種美德，并不為了索取；人與人之間需要善良。）
朗讀。
②角色換位，進(jìn)一步體會(huì )作者情感。
此時(shí)你們就是這對貧苦的夫婦，當得知是因為你們的善良之舉獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對大家說(shuō)些什么？
對魔術(shù)師說(shuō)--
對國王說(shuō)--
對湯姆說(shuō)--
總結：正像同學(xué)們體會(huì )的那樣，作者通過(guò)這樣的童話(huà)，表達著(zhù)自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。
板書(shū)設計：
4、大拇指湯姆
起因 經(jīng)過(guò) 結果
款待 得到 歷險 掉進(jìn)面糊
父母--乞丐 --湯姆--卷入牛嘴--烏鴉叼走--吞入魚(yú)肚
得到幸福
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