教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解新出現的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )寬容是一種力量，學(xué)習林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬度大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
過(guò)程與方法
1、 學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍和向別人請教等方式了解林肯的生平情況。
2、 在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的人格魅力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )寬容是一種力量，學(xué)習林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)，并對林肯在辯論中處亂不驚、以情動(dòng)人的演講風(fēng)格有所領(lǐng)悟。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、 憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習林肯的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、 體會(huì )引導學(xué)生領(lǐng)悟寬容是一種力量。
教具準備
小黑板、朗讀磁帶、卡片，課件等。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、 導入新課
1、 認讀生字詞（卡片），聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2、 課文可分幾段，各段段意是什么？
二、 研讀課文，體會(huì )“尷尬”。
1、 課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)林肯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例主要講了什么？
2、 默讀第一件事，思考林肯在演講前、中、后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性變化？
3、 反饋學(xué)習情況。
（1） 當林肯站上演講臺時(shí)，參議員的態(tài)度是怎樣？
（2） 林肯在演講前參議員是怎么嘲笑羞辱林肯的？
出示：“當林肯站上……兒子。”
“所有……大笑？”
（3） 個(gè)別讀。
（4） 引讀林肯在演講中、后參議員的態(tài)度。
三、 研讀課文，體會(huì )“睿智”
1、 林肯在演講中究竟說(shuō)了什么，一下子扭轉了參議員的態(tài)度。
2、 抽讀、齊讀林肯的話(huà)。
3、 出示林肯的四句話(huà)。
4、 多讀，體會(huì )林肯高尚的人格魅力。
5、 交流反饋學(xué)習情況。
6、 教師小結。
四、 研讀第6自然段，體會(huì )“熱愛(ài)和平、統一”
1、 自主學(xué)習，課文第二件事寫(xiě)了什么？展現了林肯怎樣的人格魅力？參議員態(tài)度發(fā)生了怎樣大的變化？
2、 放朗讀錄音，指導朗讀。
3、 讀林肯在演說(shuō)中強調的話(huà)，你體會(huì )到了什么？
五、 課堂小結
1、 你覺(jué)得林肯是個(gè)怎樣的人？
2、 你要學(xué)習林肯什么品質(zhì)？
3、 總結寫(xiě)法。
六、 作業(yè)
1、 多讀課文或有關(guān)林肯的資料。
2、 選擇一兩個(gè)事例，對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)或心理進(jìn)行細節描寫(xiě)，展示其人格魅力。
附板書(shū)設計：
21、鞋匠的兒子
林肯
[鞋匠的兒子教案 (蘇教版六年級上冊)]相關(guān)文章：
10.蘇教版6的乘法口訣教案