學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晶瑩、資源、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。
2、正確流利朗讀課文，了解課文的主要內容。
學(xué)習過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
一、初讀課文,整體感知
1、 自學(xué)課文：
第一步:
① 段的序號；
② 標記過(guò)渡句、中心句
② ；③找生字、多音字，用○標記，讀準并組詞。
第二步: 聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，寫(xiě)在本課適當的位置上。
第三步: 檢查自學(xué)情況：
（1）我會(huì )讀，并能給加點(diǎn)字注音
恩賜 慷慨 濫用 目睹 資源
（2）我會(huì )寫(xiě)，我要把我喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)2遍
（3）我知道課文的主要內容，我能用自己的話(huà)概括出來(lái)
三、再讀課文：
1、畫(huà)出文中宇航員的感嘆
2、課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
3、這是一篇說(shuō)明性質(zhì)的文章，請你在文中找一找，作者運用了哪些說(shuō)明方法（打比方、列數字、作比較、舉例子、分類(lèi)別、下定義），找擠個(gè)例子，在文中劃出來(lái)，小組有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處吧！
A說(shuō)明方法：
B例句：
C 好處：
4、分角色朗讀。
第二學(xué)時(shí)
一、復習檢查：
（1）課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
（2）檢查生字新詞掌握情況--聽(tīng)寫(xiě)
二、精讀課文：
1、哪些段落可以看出地球的可愛(ài)，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
A、宇航員感嘆地球太可愛(ài)了，表現在：
①
②
B、宇航員感嘆地球太容易破碎了，表現在：
①
②
2、只有一個(gè)地球！我們該怎么辦？
①只有一個(gè)地球，我想
②只有一個(gè)地球，我的實(shí)際行動(dòng)
3、“只有一個(gè)地球”人類(lèi)如果不精心地保護地球，保護地球的生態(tài)不境，會(huì )帶來(lái)什么后果呢？請在最后一段里用“ ”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
4、找出一句作者贊美地球的句子，用“ ”劃記。
5、 “在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話(huà)中“一葉扁舟”的意思是
把 比作“一葉扁舟”你能仿照這個(gè)句子寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子嗎？
6、 我們把所擁有的自然資源分成二類(lèi)，它們是 資源和 資源。
7、“如果不加節制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”的原因是：
8、“人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。”這個(gè)句子中的“本來(lái)”的意思是 ，你對這個(gè)句子的理解是：
9、宇航員在感嘆地球太可愛(ài)，又太容易破碎，又強調“同時(shí)”。我們認為強調“同時(shí)”就是強調地球的 性：它既有 的一面，又有 的一面，提醒人們，如果 資源，可愛(ài)的地球就可能走向 。從而進(jìn)一步強調 的重要性。
三、檢測：
1填空
（ ）的球體 （ ）的宇宙 （ ）的威脅
（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范圍
2宇航員為什么會(huì )發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？
3、你還能就現實(shí)生活中的一些實(shí)例，舉出一件事說(shuō)明人類(lèi)因為隨意破壞水資源，造成了嚴重的后果嗎？
鏈接：一場(chǎng)由太湖藍藻暴發(fā)造成的供水危機讓無(wú)錫市人民受到了大自然的報復！居民家中的自來(lái)水發(fā)臭，無(wú)法飲用，只能使用純凈水、礦泉水。而藍藻暴發(fā)的最根本原因就是排入太湖的污染物大大超過(guò)了太湖的環(huán)境容量。這是大自然對人類(lèi)過(guò)度破壞水資源的必然報復。而太湖已成為我國水環(huán)境污染的一個(gè)縮影。
4、你能在學(xué)校的水龍頭處寫(xiě)一句關(guān)于環(huán)保的告示語(yǔ)嗎？
5、學(xué)習課文后，我打算：
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3.《談中國詩(shī)》導學(xué)案