一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇很有教育意義的童話(huà)故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。規定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開(kāi)謎團，原來(lái)，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動(dòng)的故事啊！
這個(gè)故事在成年人看來(lái)，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來(lái)讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過(guò)的種子不會(huì )發(fā)芽這些自然常識，便無(wú)法體會(huì )故事的內涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩粒花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀(guān)察這兩粒花種的生長(cháng)情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。
教學(xué)目標：
1．認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習復習課文。
3．知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。知道誠實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內涵。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、引趣激情
1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事，所以今天給大家準備了一個(gè)故事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（錄音播放《狼來(lái)了》的故事。）
師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）
2、揭示課題。
師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么？
a.捧空花盆的孩子是誰(shuí)？
b.為什么捧著(zhù)空花盆？結果怎樣？
二、自主探究，合作學(xué)習
1、初讀課文，整體感知
（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著(zhù)讀讀這個(gè)故事，還是想聽(tīng)錄音來(lái)范讀一遍呢？
生：愿意自己試著(zhù)讀。（多數學(xué)生）
或[生：還是聽(tīng)聽(tīng)錄音范讀吧，這樣我們可以認一認生字。師：那老師就聽(tīng)取大多數同學(xué)的意見(jiàn)，我們一起來(lái)聽(tīng)錄音吧，大家把書(shū)翻到80頁(yè)，認真地聽(tīng)（播放課文錄音）注意聽(tīng)清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標記。師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認真，那你們想不想自己試著(zhù)把課文讀下來(lái)，能把課文讀下來(lái)一定很了不起，來(lái)，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標出來(lái)，并選擇自己的方式獨立解決。開(kāi)始讀吧！（生自由試讀課文，師巡視。）]
師：那老師就聽(tīng)取大多數同學(xué)的意見(jiàn)，由你們自己試著(zhù)來(lái)讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧！（生自由試讀，老師巡視。）
師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的？
生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽(tīng)讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問(wèn)同學(xué)或老師等。
師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識字的方法，會(huì )自己讀書(shū)了，真不錯！我真為你們驕傲。不過(guò)，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)還有困難。這沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì )把書(shū)讀得更好了。
（2）檢查自學(xué)情況。
①同桌互讀。現在同桌之間彼此聽(tīng)讀，一人指讀，一人認真聽(tīng)，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）
②學(xué)生讀書(shū)后互評，并反饋讀書(shū)的互助情況。
③師：請受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話(huà)語(yǔ)。
④小組合作學(xué)習生字。
師：下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái)，以小組為單位，學(xué)習生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請各小組長(cháng)在自學(xué)的過(guò)程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開(kāi)火車(chē)讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(cháng)帶讀）
⑤全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）
師：最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后，我們很多同學(xué)都成了識字小能手，就說(shuō)今天的這些生字，誰(shuí)有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）
師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
生做擴詞、說(shuō)話(huà)練習。引導學(xué)生相互評價(jià)。
⑥“開(kāi)火車(chē)”檢查生字。
師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
生：小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。
⑦猜字游戲。
指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？
2、自主讀文。
（1）師：同學(xué)們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來(lái)讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）
（2）學(xué)生匯報。
（3）齊讀課文。
三、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摩（分要位）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
有鮮花的花盆，畫(huà)有花兒及寫(xiě)有花籽的生字卡片，課文插圖3幅
學(xué)生準備：
一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：講有關(guān)誠實(shí)的故事
一、復習生字、生詞。
師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。
師：上節課，我們學(xué)習了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？
指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。
師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。
師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。（火車(chē)轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)）
師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。
師：接下來(lái)，我們繼續學(xué)習這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。再請大家翻開(kāi)課本第80頁(yè)。
二、初讀課文，確立研究點(diǎn)
（一）同桌兩人自由練讀。
師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
（二）同桌兩人推薦一個(gè)人讀
師：現在我們要請六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同桌呢？
生推薦自己的同桌來(lái)讀。
師選擇六個(gè)同學(xué)來(lái)讀六段。
師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表?yè)P他們的同桌，能夠勇敢、誠實(shí)地推薦了他們的同桌。
三、精讀課文，把握研究主題
1、師出示圖一，學(xué)習一至二自然段。
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會(huì )兒告訴大家。
（2）生默讀第一、二自然段。
（3）匯報學(xué)習。
師板書(shū)：花籽
2、學(xué)習第三至第五自然段。
（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰(shuí)？請大家認真聽(tīng)叔叔的朗讀你就知道了。
（2）學(xué)生匯報。
師板書(shū)：
開(kāi)花
不開(kāi)花
3、出示圖（二）
（1）師：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著(zhù)，他們在想什么呢？
生回答。
（2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？
（3）國王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來(lái)，看能不能*小組的力量來(lái)解決，如果不能，我們再一起來(lái)解決。
（4）學(xué)生小組學(xué)習解決問(wèn)題。
（5）匯報小組合作學(xué)習的情況。
A 學(xué)生問(wèn)問(wèn)題
B 師總結
①?lài)跏窃趺醋龅模堪櫭碱^是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來(lái)表演一下）
②出示圖三
③孩子怎樣？孩子說(shuō)的話(huà)應該怎樣讀？
（哭著(zhù)說(shuō)）怎樣哭著(zhù)說(shuō)？
指名讀--齊讀
④?chē)趼?tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話(huà)?
學(xué)生高興大聲地讀國王的話(huà)。
師板書(shū)：誠實(shí)、不誠實(shí)
4、學(xué)習第六自然段。
（1）、為什么國王知道誰(shuí)是誠實(shí)的孩子？
（2）、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？
四、品讀課文，升華主題。
1、師：老師要請同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。
五、角色扮演，內化主題。
請學(xué)生上臺來(lái)表演課本劇。
六、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。
師：課文中未來(lái)的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實(shí)的品質(zhì)。
七、作業(yè)
寫(xiě)童話(huà)故事《游誠實(shí)國》
板書(shū)設計：
12、手捧空花的孩子 誠實(shí)繼承人
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