一、教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文內容，體會(huì )武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
二、課時(shí)：1課時(shí)。
三、教學(xué)流程：
－、揭示課題
1．《景陽(yáng)岡》出自我國四大名著(zhù)之一的《水滸傳》，你對《水滸傳》有哪些了解？你知道《水滸傳》中的哪些人物？
2．《水滸傳》中有個(gè)著(zhù)名的打虎英雄叫什么名字？對，今天，我們學(xué)習的這篇文章講的就是武松打虎的故事。
二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
《水滸傳》作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。《水滸傳》是描寫(xiě)北宋末年山東農民起義的一部長(cháng)篇小說(shuō)，寫(xiě)了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫(xiě)的是武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后，趁酒性上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
三、檢查預習
1．讀課文，說(shuō)文章主要內容。課文按什么順序寫(xiě)？（是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。）
2．理清脈絡(luò )，初步了解課文內容，以及每部分內容相對應的段落。
（1一4）武松進(jìn)酒店喝酒，不聽(tīng)勸告要過(guò)岡。（喝酒）
（5－6）武松上岡后思想變化。（上岡）
（7－11）武松打虎的經(jīng)過(guò)。（打虎） （12）武松打虎后下岡。（下岡）
四、精彩段落學(xué)習
你覺(jué)得寫(xiě)得最精彩的是哪部分？認真閱讀，然后和大家交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
1．武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。
默讀課文，思考這部分可以分為幾層？每一層就是一個(gè)要點(diǎn)。
（猛虎出現、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）
2．這一段表現了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現出來(lái)？
（表現了武松機智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)。）
3．小組討論：這段是通過(guò)什么表現人物性格特點(diǎn)的？
（這段是通過(guò)人物的行動(dòng)表現武松的機智勇敢、英勇無(wú)畏、武藝超群的特點(diǎn)。）
五、學(xué)習第二段
1．指讀提問(wèn)：第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細閱讀過(guò)了，同時(shí)也體會(huì )到了人物的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系？省略掉可以嗎？
2．默讀第二段，思考這一段主要寫(xiě)的是什么？ （武松的心理活動(dòng)。）
3．武松的心理活動(dòng)表現了他什么性格特點(diǎn)？
用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì )。（通過(guò)武松的心理活動(dòng)，表現武松好強、無(wú)畏的特點(diǎn)。）
4．這一段不是重點(diǎn)段，有什么作用？
（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)思想活動(dòng)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對于人物的刻畫(huà)是必不可少的。）
六、學(xué)習第四段
1．指讀課文，這一段主要寫(xiě)了什么？
（武松的心理活動(dòng)，想：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？）
2．此時(shí)武松的心理有點(diǎn)畏懼，這與武松勇敢無(wú)畏，武藝超群是否相符？有何作用？
（討論歸納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大老虎相當艱難，況且此時(shí)已精疲力盡了。如果再寫(xiě)他精力旺盛，準備再戰猛虎就不真實(shí)了，不能叫人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對武松這個(gè)英雄人物作了補充，使這個(gè)人物更真實(shí)、更具體，讓讀者更喜歡他。）
七、弄清事情的前因和后果：
1．店家只給武松三碗酒的原因是--（三碗不過(guò)岡。）
2．武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因是--（這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有大蟲(chóng)。就真的有虎，我也不怕。--不怕老虎。）
3．武松提不動(dòng)那只被打死的老虎的原因是--（武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時(shí)用盡了力氣。）結果：先下岡去，明早再來(lái)理會(huì )。
4．弄清事情的前因后果對理解武松的性格有什么作用？
附：板書(shū)設計
[景陽(yáng)岡 教案教學(xué)設計(S版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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