教學(xué)班級 六（2） 授課人 張慧祎 授課時(shí)間
教學(xué)內容 4頂碗少年
教學(xué)目標 1.知識與技能：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2.過(guò)程與方法：在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )。
重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住課文對頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教具準備 大白紙、小黑板
教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 記錄評價(jià)
一.激情導入（1-2分鐘）
二出示學(xué)習目標。（1-2分鐘）
1．指導學(xué)生學(xué)會(huì )本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì )認字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.按文章不同內容分段并能概括文章主要內容三. 出示自學(xué)指導。（2-3分鐘）
1.自由讀書(shū)，注意讀準字音，讀通句子，把含義深刻的句子標畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。適時(shí)理解“情況、優(yōu)雅、驚羨、頹喪、迷惘、座無(wú)虛席、不知所措。（結合上下文或查字典理解。）
2. 默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的？
3. 自由讀第一部分思考：
（1）頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣做的？最后怎樣了？
（2）畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰(shuí)給了他成功的信心？
四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。（10分鐘）
五、檢查自學(xué)效果：（10分鐘）
依據自學(xué)提示檢測
1.讀學(xué)習目標
2..讀自學(xué)指導
3.完成自學(xué)任務(wù)
（1）小聲朗讀課文，理解字詞。
（2）整體把握課文，概括內容。理清層次。
（3）讀第一部分，思考問(wèn)題。
（4）畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景，思考他成功的信心怎樣來(lái)的。
4.反饋匯報
（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，讀課文。
（2）回答問(wèn)題。
較難題小組長(cháng)帶動(dòng)下討論完成。難度大的提出來(lái)與教師交流。
六、當堂訓練（15分鐘）
（一）.劃去括號里不正確的讀音
1、觀(guān)眾為少年喝（hē hè）彩鼓掌，少年像喝（hē hè）了蜜一樣甜。
2、快樂(lè )（lè yuè）的姑娘，在輕盈活潑的樂(lè )（lè yuè）曲中翩翩起舞。
3、少年用各種姿態(tài)轉（zhuǎn zhuàn）動(dòng)著(zhù)身軀，當他在一個(gè)大幅度轉（zhuǎn zhuàn）身的瞬間，碗從他的頭上掉了下來(lái)。
4、當碗又一次從少年的頭上掉下來(lái)時(shí)很多觀(guān)眾附和（hé hè huo）著(zhù)喊:“不要演了”，可少年和（hé hè huo）另一個(gè)演員并沒(méi)有從舞臺上退下來(lái)。
（二）改正下列詞語(yǔ)中的錯別字。
目不轉精( ) 不知所錯( ) 驚心動(dòng)破( ) 坐無(wú)虛席( )
(三)把詞語(yǔ)補充完整
驚（）動(dòng)（ ）不知所（）不 （）風(fēng)度 座無(wú)（）席 繞（ ）于心 不（）不（） 搖（）搖（） 目不轉 （）
（四）我是小法官，我能根據課文內容判斷下列說(shuō)法的正誤。（對的“T”，錯誤“F”。）
1.頂碗少年在那次表演中一而再，再而三地失誤，但還是贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲。（ ）
2.頂碗少年盡管表演最終失敗了，但卻給觀(guān)眾留下了深刻的印象。（ ）
3.頂碗少年那股頑強拼搏、勇于挑戰失敗并最終戰勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。
4.《頂碗少年》這個(gè)故事發(fā)生在二十多年前的上海大世界露天劇場(chǎng)。（ ）
4.做當堂訓練題。（15分鐘）內。
板書(shū)設計
教后反思
課 時(shí) 計 劃
教學(xué)班級 六（2） 授課人 張慧祎 授課時(shí)間
教學(xué)內容 4 頂碗少年
教學(xué)目標 1.知識與技能：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2.過(guò)程與方法：在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )。
重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住課文對頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教具準備 大白紙、小黑板
教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 記錄評價(jià)
一.激情導入（1-2分鐘）
二出示學(xué)習目標。（1-2分鐘）
1.讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.有感情地朗讀課文。
三. 出示自學(xué)指導。（2-3分鐘）
（一）學(xué)習第一部分
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？（默讀，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內觀(guān)眾情緒的變化的語(yǔ)句，加以體會(huì )。）
2.結合觀(guān)眾們的表現，你能想像他當時(shí)的心理活動(dòng)嗎？（結合課文內容理解句子的意思。）
3. 這時(shí)一位老者上臺向少年說(shuō)了些什么，使少年重新鎮定下來(lái)，老者可能對他說(shuō)了些什么呢？頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
（二）學(xué)習第二部分。
1.多年以后，“我常常會(huì )想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì )有一陣微微的激動(dòng)。”，“我想，他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會(huì )有這樣的想法？
2. 讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結合課文內容談?wù)剢幔?/p>
1.讀學(xué)習目標
2..讀自學(xué)指導
3.完成自學(xué)任務(wù)
（1）學(xué)習第一部分，思考練習題。
（2）學(xué)習第二部分。思考練習題。
（3）總結寫(xiě)作方法。
（4）從不同方面展開(kāi)想象4.反饋匯報
（1）分角色讀課文。
（2）分成回答問(wèn)題。
較難題小組長(cháng)帶動(dòng)下討論完成。難度大的提出來(lái)與教師交流。
四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。（10分鐘）
五、檢查自學(xué)效果：（10分鐘）
依據自學(xué)提示檢測
六、當堂訓練（15分鐘）
（一）、我是火眼金睛，我能比一比，組成詞語(yǔ)。
繞（ ） 魂（ ） 厲（ ） 錯（ ）謊（ ）
饒（ ） 魄（ ） 歷（ ） 措（ ）慌（ ）
（二）、我能填入合適的詞語(yǔ)。
（ ）的觀(guān)眾 （ ）的拼搏（ ）的掌聲 （ ）的激動(dòng)
（ ）的神色
（三）思考練習
1.作者從這件發(fā)生在二十多年前的事中悟出了什么道
理？
2.本文刻畫(huà)少年表演頂碗雜技時(shí)用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法，請說(shuō)出那些是正面描寫(xiě)，那些是側面描寫(xiě)。
3.請寫(xiě)出頂碗少年第一次失敗和第二次失敗時(shí)各自的表現。（用原文中話(huà)回答）
4老者究竟說(shuō)了什么？請你想象一下。
5.你覺(jué)得頂碗少年是一個(gè)強者嗎？
5.做當堂訓練題。
板書(shū)設計 4、頂碗少年
鎮定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮靜、自信、充滿(mǎn)勇氣
失敗 再失敗 成功
失敗乃成功之母
教后反思
課 時(shí) 計 劃
教學(xué)班級 六（2） 授課人 張慧祎 授課時(shí)間
教學(xué)內容 5* 手指
教學(xué)目標 1.知識與技能：、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。
2.過(guò)程與方法：借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。了解課文主要內容，
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。
教具準備 大白紙、小黑板
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 記錄評價(jià)
一.激情導入（1-2分鐘）
二出示學(xué)習目標。（1-2分鐘）
1.聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2.理解課文內容，了解五個(gè)手指的特點(diǎn)
3.有感情地朗讀課文
三. 出示自學(xué)指導。（2-3分鐘）
1．自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2. 課文的主要寫(xiě)了什么內容？口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結寫(xiě)（ ）
3.根據填空的內容，給課文分段
4默讀課文，標畫(huà)出本文的中心句。
5．五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
⑴大拇指：短處：( )長(cháng)處：( )
⑵食指：短處：( )長(cháng)處：( )
⑶中指：短處：( )長(cháng)處：( )
⑷無(wú)名指和小指：短處：( )；長(cháng)處：( )。
6.理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”通過(guò)以上的對比分析，你有什么想法嗎？
1.讀學(xué)習目標
2..讀自學(xué)指導
3.完成自學(xué)任務(wù)
（1）學(xué)習第一部分，思考練習題。
（2）學(xué)習第二部分。思考練習題。
a.概括內容，理清層次
b.讀課文，概括 五根手指的優(yōu)缺點(diǎn)。
C再讀課文，感悟道理。
4反饋匯報
（1）分角色讀課文。
（2）分層回答問(wèn)題。
較難題小組長(cháng)帶動(dòng)下討論完成。難度大的提出來(lái)與教師交流。
四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。（10分鐘）
五、檢查自學(xué)效果：（10分鐘）
依據自學(xué)提示檢測
六、當堂訓練（15分鐘）
(一)、我能看拼音寫(xiě)漢字，也能根據漢字寫(xiě)拼音。
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng
( ) ﹝ ﹞ ﹝ ﹞ ( ﹞
yáo tiáo qiáng yìng táng huáng
﹝ ﹞ ﹝ ﹞ ﹝ ﹞ ( ) ( ) ( ) ( )
穢物 愛(ài)憎 享樂(lè ) 蘸藥
(二) 比一比，再組詞。
瓣（ ） 紐（ ）窈（ ）
辯（ ）扭（ ） 竊（ ）
涕（ ）憎（ ） 渺（ ）
梯（ ） 增（ ） 沙（ ）
遞（ ）贈（ ） 紗（ ）
(三)回憶課文內容填空，并作答
1、《手指》一文作者是（ ）。浙江人。現代作家名（ ），字（ ）。代表作有《 》。
2、本文中所講五指的特點(diǎn):它們各有不同的（ ），各具不同的（ ），各有（ ），各有（ ）。五根手指如能（ ），成為一個(gè)（ ），那就根根（ ），根根有（ ），不再有什么（ ）、（ ）之分了。這句話(huà)讓我們體會(huì )到（ ）的道理。
3、寫(xiě)話(huà)：五根手指中，你最喜歡哪一根？說(shuō)說(shuō)為什么。
5.做當堂訓練題。
板書(shū)設計 5、手指
各有所長(cháng)，各有所短
（互相合作，取長(cháng)補短）
教后反思
[《頂碗少年》《手指》教學(xué)設計 (人教實(shí)驗版六年級下冊)]相關(guān)文章：
8.頂碗少年的讀后感