《鄉下人家》第二課時(shí)
教學(xué)設計
【認知目標】
學(xué)習作者抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉村生活的方法。
【能力目標】有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的想象能力。
【情感目標】激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受鄉村生活的美好，體會(huì )作者對鄉村生活由衷的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導學(xué)生隨文想象畫(huà)面，感受鄉村生活的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì )鄉村生活的美。
【 教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、課前播放樂(lè )曲《走在鄉間的小路上》。
2、出示課題（板書(shū)）《鄉下人家》。
二、初步感知
那么，鄉下人家到底有怎樣的美景呢？請同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀（課件播放）。
要求：
(1)標出自然段的序號。
(2)文章是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
（3）文中圍繞這句話(huà)描寫(xiě)了鄉下人家的哪些景物？
1、根據學(xué)生的回答（課件出示中心句）全班齊讀。
2、文中圍繞這句話(huà)描寫(xiě)了鄉下人家的哪些景物？小組交流，在文中找出來(lái)。（瓜架、花、竹、雞、鴨、人、紡織娘）
三、品讀課文，感悟美景
那么作者又是怎么描寫(xiě)出鄉下人家的獨特迷人之處的呢？讓我們隨作者走進(jìn)課文。
1. 品悟第一自然段
A、這段話(huà)一共有幾句話(huà)？
誰(shuí)來(lái)讀第一句。（課件出示第一句話(huà)）
這句話(huà)中哪兩個(gè)字體現了瓜藤隨心所欲的生長(cháng)？（攀和爬） 它們是那么無(wú)拘無(wú)束，藤兒想怎么長(cháng)，就怎么長(cháng)，想往哪兒爬就往哪兒爬，于是墻上、屋頂上爬滿(mǎn)了藤，開(kāi)滿(mǎn)了花，結滿(mǎn)了果。同學(xué)們，美嗎？
B、那么第二句呢？（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀？
你覺(jué)得瓜架上的瓜多還是少？（多）
從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（一個(gè)個(gè)）對呀，那要在讀的時(shí)候把他們體現出來(lái)呀！（把“一個(gè)個(gè)”讀得突出）
C、大家來(lái)看看（課件出示第三句話(huà)），這句話(huà) 作者拿什么和什么進(jìn)行比較呢？（這樣更突出了鄉下人家屋前什么的（瓜架）美）
那誰(shuí)能把作者偏愛(ài)瓜架的情感讀出來(lái)？（指名讀）
（對，你讀出了一種偏愛(ài)，讀出了一種個(gè)性的喜歡，這就是對比寫(xiě)作的方法所要表達的感情效果）
2、看，有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種什么？（種鮮花）（課件出示第二自然段第一句話(huà)）（有請女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀）
原來(lái)鄉下人家一年四季鮮花不斷，你瞧：夏天有芍藥，秋天有鳳仙花、雞冠花，春天有大麗菊等（邊說(shuō)邊出示幾種花）
A、這些花可能還有些什么顏色呢？假如你要用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花的顏色多的話(huà)，你會(huì )用哪個(gè)詞語(yǔ)呀？這一切的確是農家一道自然，獨特的景觀(guān)！
B課件出示（竹筍）瞧，這又是什么呀？（竹筍）請同學(xué)們在文中找出描寫(xiě)竹筍的句子，用波浪線(xiàn)勾出。你覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得怎么樣呀？（鼓勵學(xué)生善于發(fā)現）課件出示（請小組讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)運用了什么修辭手法？（擬人）你能用擬人的修辭手法說(shuō)說(shuō)句子嗎？
3、在鄉下，如果從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì )看見(jiàn)這樣的情景。
瞧！(出示課件) 這些可愛(ài)的小雞在干什么？(雞覓食) 你們看…這些自由王國的“天使”，在雞媽媽和雞爸爸保護下，簡(jiǎn)直就是“目中無(wú)人”，想到哪就到哪？它們就是這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，惹人喜愛(ài)。
B.也許就在此刻，天空中突然飛來(lái)一只鷹，那又將出現什么畫(huà)面呢？（雞媽媽保護小雞）哇！這也是我們的作者陳醉云沒(méi)想到的，我們班的小朋友想到了，你們真厲害！（有時(shí)間可以引導讓學(xué)生說(shuō)一下）
4、那假如屋后有條小河呢？河里會(huì )有些什么呀?（板書(shū)：鴨游戲）
師：這邊母雞覓食、雄雞悠閑，那邊還有小橋流水戲鴨，咱們一塊兒欣賞欣賞吧！齊讀3、4自然段）
5、這些還不算，更美的是那些勤勞的農家人，夏天的傍晚，他們
把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起飯來(lái)。（課件）
師：從這句話(huà)中的那個(gè)詞語(yǔ)可以真真切切地讓我們感受到人們對生活的一種熱愛(ài)和向往。（天高地闊）
A.我們一家人在一起吃飯時(shí)，一般會(huì )做些什么呢？（想像一下，看看我們班誰(shuí)是孝子）
B：同學(xué)們想不想成為這幅畫(huà)中的一員呀？（那我們一起讀讀！）
6、課件出示（紡織娘）你們認識它嗎？（教師簡(jiǎn)介紡織娘）紡織娘是一種昆蟲(chóng)。頭小，身子大，翠綠色。有兩條如螞蚱一樣的長(cháng)腳，叫聲如同女子在紡紗織布。（播放紡織娘的叫聲）正是因為鄉下人們對生活的一種熱愛(ài)和向往。所以才會(huì )在紡織娘的催眠曲下，甜甜蜜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
7、回頭一看，作者從鄉下人家屋前的瓜架，門(mén)前的花，屋后的竹，到鄉下人家的(動(dòng)物)，再合上這里勤勞的農家人，我們的確感受到了，鄉下人家，不論何時(shí)何地，都具有(獨特、迷人)的風(fēng)景！
四、課外延伸
同學(xué)們，如果讓老師也讓你們去描寫(xiě)你們鄉村的美景的話(huà)，老師相信你們一定比作者陳醉云想象更豐富，有信心挑戰作家陳醉云嗎？
五、課文結束：
一首《農家的小女孩》送給我們所以農家的兒女們！（聽(tīng)聽(tīng)《農家的小女孩》，感受她們的幸福生活，播放一段音樂(lè )后，學(xué)生隨音樂(lè )離開(kāi)教室）
板書(shū)設計：
[只有一個(gè)地球 教案教學(xué)設計(人教版五年級上冊)]相關(guān)文章：
7.人教版天地人教案
10.離騷教案人教版