一、教學(xué)目標
1.了解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2.會(huì )認12個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
3.能夠有感情地朗讀課文。
4.選擇自己喜歡的自然段背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
3.有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準備
1.識字卡片、實(shí)物投影。
2.課件或掛圖。
3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題后，你們想知道什么？
（二）初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內容，初步解疑。
1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。
2.全班交流，相互解疑。
3.檢查生字認讀情況。
（出示生字卡片）：蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人
4.同桌互讀課文，檢查讀音。
5.自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問(wèn)題？提出來(lái)。
（三）細讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。
1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”
2.在學(xué)生交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導感悟：
（1）第二自然段，體會(huì )小傘兵害怕、惶恐的心情。
朗讀指導：
“小傘兵嚇壞了，他當時(shí)會(huì )怎么說(shuō)話(huà)？”進(jìn)入角色讀一讀。
嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。
分角色朗讀。
（2）第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。
①提問(wèn)：“松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了？”
②課件演示，教師小結。
③引導想象：“小傘兵看見(jiàn)松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？”
（3）學(xué)習第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。
（四）擴展延伸。
你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
板書(shū)設計：
3 蒲公英的種子
吹上了天 害怕
| |
小傘兵 飛呀飛 放松 松子--告別了大松樹(shù)
黃豆--從豆莢里蹦出來(lái)
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躺在地上 高興
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）自主選擇喜歡的段落背誦。
自由背--同桌背--指名背。
（二）復習會(huì )認字，自主記憶字形。
1.抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己如何記住這些字的。
2.口頭組詞。
3.讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。
（三）學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1.鞏固認讀。
2.指導學(xué)生寫(xiě)字。
讀帖觀(guān)察--總結規律--練習書(shū)寫(xiě)。
練習書(shū)寫(xiě)環(huán)節強調：一寫(xiě)二看三對照。
（四）在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
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