獅子和鹿
文本透視：《獅子和鹿》是一篇生動(dòng)的寓言故事，選自《伊索寓言》。一只鹿欣賞自己的角，抱怨自己的腿。當兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，難看的長(cháng)腿幫他獅口脫險；而美麗的角卻險些喪了性命。從中明白了：物各有所長(cháng)、所短；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用。
設計理念：《獅子和鹿》是一篇略讀課文，針對童話(huà)故事生動(dòng)，有趣的特點(diǎn)，教學(xué)中以生為本，教學(xué)問(wèn)題少而精，通過(guò)朗讀加深對課文內容的理解，同時(shí)，注重擴展閱讀。
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確流利有感情地朗讀課文，了解多音字的用法。
2、能力目標：讀懂課文內容，通過(guò)鹿對角、腿前后態(tài)度的不同，了解課文所蘊涵的道理。
3 、 情感和價(jià)值觀(guān)目標：事物各有所長(cháng)，但也各有所短，不要因為它的長(cháng)處就看不到它的短處，也不要因為它的短處就忽略了它的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會(huì )故事所講述的道理。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、（出示鹿的圖片）你看，今天老師把誰(shuí)帶來(lái)了？
2、你喜歡嗎？你覺(jué)的它什么地方很美？
3、鹿也覺(jué)得自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，它悄悄地告訴我：“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
這是怎么一回事呢？那就讓我們一起走進(jìn)寓言故事《獅子和鹿》。
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，讀準字音，讀得通順。
師：請大家自由朗讀課文，生字多讀幾遍，不懂的字可以問(wèn)問(wèn)同桌，難讀的句子多讀幾遍，把課文課文讀通順。
2、教師點(diǎn)撥，指出重點(diǎn)字詞的發(fā)
師：聽(tīng)了同學(xué)們的自由朗讀，老師發(fā)現有幾個(gè)字詞是必須注意的。（出示ppt） 倒映 勻稱(chēng) 掙脫
不禁 撒開(kāi) 差點(diǎn)兒
猶豫 灌木 欣賞
精致 撅起 抱怨
細心的小朋友發(fā)現了，前兩行字有什么特點(diǎn)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？
3、再讀課文，歸納文章大意。
師：指名分段朗讀課文，邊聽(tīng)邊想，課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？
師：（ppt提示：一天，_______在湖邊欣賞自己的容貌，它喜歡自己的______ 而不喜歡自己的________,但是，當____________的時(shí)候，鹿的____幫助它_________, 而鹿角卻__________, 害它險些喪了性命。） (指名回答)
4、師：這只鹿啊，覺(jué)得很美麗的是--（自己的角），它可喜歡了，認為難看的是--（自己的腿）。
板書(shū)：角 美
腿 丑
三．品讀課文，體會(huì )態(tài)度變化。
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。
A、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
“我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”
B、它把自己的角比作什么？（出示珊瑚的圖片）
C、當它發(fā)現自己的角如此美麗，會(huì )有什么樣的心情？（興奮、驚訝）
D、是啊，連它自己也發(fā)出了“啊”的感嘆。你能讀好這個(gè)“啊”嗎？
E、你能興奮、驚訝地讀一讀這句話(huà)嗎？
F、除了語(yǔ)言，找找文章第三自然段中發(fā)現它還十分喜歡自己的角嗎？（板書(shū)：語(yǔ)言 動(dòng)作）
2、那對自己的腿呢？
A、這時(shí)它的感嘆是什么？誰(shuí)來(lái)讀好“唉”？
B、帶著(zhù)怎樣的表情？做做表情，再來(lái)讀讀這種嘆息的語(yǔ)氣。
C、（板書(shū)：神態(tài)）通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，把鹿的感情表達出來(lái)了。以后我們在寫(xiě)文章的時(shí)候也可以通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，把文章寫(xiě)具體。
3、師（配樂(lè )情境講解）：鹿站在清清的池邊，欣賞著(zhù)自己美麗的鹿角，也抱怨自己的細細的長(cháng)腿，殊不知遠處的樹(shù)叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著(zhù)它，一場(chǎng)厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(cháng)腿就跑。有力的長(cháng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，把兇猛的獅子遠遠地甩在后面。就在獅子灰心喪氣不想追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了，獅子趕緊抓住這個(gè)機會(huì )，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去，這次，獅子再也沒(méi)有追上。
4、A、你剛才看到了什么？
B、多緊張的場(chǎng)面，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著(zhù)你，試著(zhù)讀讀這段。
C、真險啊，讓我們隨著(zhù)這緊張的音樂(lè )再次來(lái)感受感受。
5、學(xué)到這兒，我們已經(jīng)知道美麗的角和難看的腿都給它帶來(lái)了什么？
板書(shū)： 送命 逃生
四、明白寓意
是呀，危急時(shí)刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過(guò)了這一個(gè)劫難，小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴爸爸、媽媽。并對它們說(shuō)：“這美麗的角差點(diǎn)兒讓我送命，干脆把它鋸掉算了。”同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？
2、此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的嗎？
3、鹿角真的一點(diǎn)用處都沒(méi)有嗎？
3、小結：正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世界上十全十美的東西是不存在的，不要因為它的長(cháng)處而忽視它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長(cháng)處。
你有什么名言可以送給小鹿的？
Ppt:人無(wú)完人，金無(wú)足赤。
尺有所短，寸有所長(cháng)，取長(cháng)補短，相得益彰。
小結：是呀，孩子們，就像你們剛才說(shuō)的，任何事物都有它存在的價(jià)值。我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個(gè)道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說(shuō)：（出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！） 齊讀。
這聲嘆息還是討厭自己的腳嗎？
是啊，我們聽(tīng)出了小鹿的后悔，讓我們把名言再送給它。
五、課堂延伸：
這篇課文用生動(dòng)的故事，告訴了我們深刻的道理，像這樣的文體我們把它叫作--寓言。
1、（ppt出示有關(guān)寓言的課外知識）讀一讀。
2、希望同學(xué)們課余去找找寓言故事來(lái)讀，從中，你會(huì )得到許多人生的哲理。
板書(shū)： 獅子和鹿
角 美 險些送命
腿 丑 獅口逃生
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