火紅的楓葉
教學(xué)目標：
1．認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2．理解課文內容，體會(huì )小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3．練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識本課16個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2．練習有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．認識16個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．談話(huà)。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來(lái)學(xué)習《火紅的楓葉》。
2．質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音
1．自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，標畫(huà)出自然段序號。
2．正音。分自然段指名讀，注意聽(tīng)準字音。
3．反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4．檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1．自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標注出來(lái)。
2．交流。學(xué)生將自己讀懂的內容在全班進(jìn)行交流。教師根據學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
3．質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4．小組討論，組長(cháng)匯報。
5．練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1．你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？
2．做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛(ài)，這個(gè)教師節，老師一定會(huì )很快樂(lè )的。
五、練習設計：
1．繼續做賀卡。
2．有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
火紅的楓葉
我 找火紅的楓葉 做賀卡
愛(ài)老師
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．朗讀理解課文，體會(huì )小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
2．學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．學(xué)寫(xiě)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1．教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。
2．有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習課文中的生字新詞。
1．出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。
2．出示自學(xué)提示，指導學(xué)生學(xué)習生字新詞。
自學(xué)提示：
（1）讀一讀生字
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識字的方法。
（4）比一比誰(shuí)的方法妙。
3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4．學(xué)生匯報。
5．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習
1．寫(xiě)本課的生字新詞。
2．讀一讀，擴詞。
四、細讀課文：（小聲自由讀）
①讀完課文：你認為這篇課文都寫(xiě)了楓葉的什么呢？
②課文有幾個(gè)自然段？
1．學(xué)習第一段：（指讀）
思：你最喜歡哪些詞語(yǔ)？（尋找、走來(lái)走去、火紅）
①仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話(huà)。
②用火紅的（）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢？
師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？
2．學(xué)習第二段（自由讀）
思：①讀后你知道了什么？
②理解“然而”一詞的意思。
③讀出小作者在不停地找的感情。（練讀-指名）
3．學(xué)習第三段（師讀）
思：①你從老師的讀中體會(huì )到了什么？（高興）
②學(xué)生自由讀。
③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）
板書(shū)：比（ ）還紅，比（ ）還紅。
四、進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：
補充A、比（ ）還紅。比（ ）還紅。
B、我找到一張潔白的紙，它比（ ）還白，比（ ）還白。
師：小作者找到楓葉干什么呢？
五、學(xué)習第四、五段（自由讀）
師：老師的節日是哪一天？你想對老師說(shuō)什么呢？可以在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
六．齊讀全文（激情飽滿(mǎn)的讀課文）
七、小結
師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂(lè )的度過(guò)每一天！
板書(shū)設計：
火紅的（ ）比（ ）還紅比（ ）還紅。
對
老
送給老師 師
的
愛(ài)
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