一、出示課題，導入課文：
1、板書(shū)課題。
2、認讀生字“棗”字，并提醒學(xué)生“棗”字底下是兩點(diǎn)。
3、設置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是鄰居，它們之間發(fā)生了一件有趣的事，大家想了解一下嗎？
生：想。
師：那我們現在就來(lái)讀讀課文吧！
二朗讀課文，認讀生字：
1、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，并相機指導。
2、出示多音字，認讀多音字。（結、長(cháng)）
3、選擇自己認為比較難讀的段落進(jìn)行朗讀。
4、采取多種朗讀形式朗讀1-4自然段。
5、讀課文并填空：
師：我們已經(jīng)朗讀過(guò)課文1-4自然段，那么小朋友們，你們認為這是一棵怎么樣的小柳樹(shù)和怎么樣的小棗樹(shù)呀？你們可以用書(shū)上的詞來(lái)概括，也可以用書(shū)上的詞來(lái)括。
（ ）的小柳樹(shù) （ ）的小棗樹(shù)
生：“漂亮的”、“美麗的”、“驕傲的”、、、
6、根據學(xué)生的回答，引出生字“漂”，并在田字格里范寫(xiě)。
７、找出有關(guān)于“驕傲的、漂亮的”所在段落。
三、感悟課文：
１、在多媒體上出示第二段第一句（指名讀、齊讀）。
２、出示第三段前兩句。
（１）請學(xué)生朗讀。帶出生字“淺”。
（２）請學(xué)生說(shuō)出“淺”字的反義詞－－深。并朗讀“淺”字卡片后面的詞組。
３、開(kāi)火車(chē)朗讀１－４段。
４、全班齊讀１－４段。
５、分角色朗讀１－４段，并讓學(xué)生配上動(dòng)作。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
１、讓學(xué)生發(fā)現生字的結構。
２、讓學(xué)生拿出手指，邊說(shuō)筆劃邊寫(xiě)。
３、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
五、設置懸念，做好鋪墊：
師：面對小柳樹(shù)的譏笑，我們的小棗樹(shù)會(huì )怎么說(shuō)？下節課，我們再來(lái)看看小柳樹(shù) 和小柳樹(shù)發(fā)生在秋天的故事。
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