公儀休拒收禮物
（主備：吳冬梅 審核：徐立良）
教學(xué)目標：
1．能分腳色朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課9-11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
4．理解公儀休最后一段話(huà)的含義，學(xué)習他清正廉潔的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )公儀休清正廉潔的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) （ 3 月 29日 總38 課時(shí)）
一、揭示課題
1．板書(shū)課題。
2．介紹劇本常識。
二、初讀課文
1．學(xué)生自讀課文。
要求：
A讀準字音，讀順句子，讀通課文。
B劃出有疑問(wèn)的地方。
2．檢查自讀效果。
A 出示生字詞，正音。
B指名朗讀對話(huà)，學(xué)生評議。
C教師指導讀長(cháng)句。
3．再讀課文。
思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？
4.交流：
A這已課講了一件什么事情？
B故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)？有哪些人？
C故事分為幾部分？
D你還有什么不明白的地方？
三、學(xué)習第一部分
1.自由讀，看看哪些地方可以看出公儀休特別愛(ài)吃魚(yú)？
2.學(xué)生回答。
3.指導朗讀。
4.指名表演。學(xué)生評議。
5.再進(jìn)行朗讀訓練。
四、作業(yè)
1.有感情朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)（ 3月30日 總39課時(shí)）
一、激趣導入
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事的主要情節和人物。幫學(xué)生理一下上節課所學(xué)內容。
2. 能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)公儀休是一個(gè)什么樣的人。（比如公儀休：愛(ài)吃魚(yú)。清正廉潔。聰明機智。）這些都能從文章中哪些地方可以看出。
二、快速讀劇本，邊讀邊劃有關(guān)語(yǔ)句。
1.學(xué)生自由讀劇本。
2.交流所得，把握人物個(gè)性特點(diǎn)
其間幫學(xué)生理解諸如：公儀休為什么不收鯉魚(yú)那段經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)；管家為何要送鯉魚(yú)給公儀休，為何偏偏送的是鯉魚(yú)；公儀休是如何拒絕的等等有助于把握人物個(gè)性品質(zhì)的問(wèn)題。）
三、讓學(xué)生有感情地讀自己要扮演的角色的臺詞。
四、表演。
1.分配好角色，大家當導演，有什么話(huà)想對演員說(shuō)（說(shuō)表演的要點(diǎn)）。（如時(shí)間緊就演公儀休拒收禮物一段）
2.表演
3.點(diǎn)評。有沒(méi)有把大家的意圖演出來(lái)。
4.學(xué)生對照看自己還需改進(jìn)的地方，再反饋表演，要求要加進(jìn)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、明理
追問(wèn)：公儀休拒收禮物的原因你明白了沒(méi)有？你認為公儀休是個(gè)怎樣的人？你以后會(huì )怎么做？
六、課后試演課本劇 。
板書(shū)設計:
10 公儀休拒收禮物
（獨幕劇）
愛(ài)吃鯉魚(yú)
清正廉潔 以身作則
拒收鯉魚(yú)
教學(xué)反思：
《公儀休拒收禮物》一文上完后，我問(wèn)學(xué)生：“現在，假如你是公儀休，你會(huì )收魚(yú)嗎？” 學(xué)生：“不會(huì )。”我問(wèn)：“為什么？”一個(gè)學(xué)生回答：“我也覺(jué)得受賄是不合算的。”另一個(gè)學(xué)生回答：“我覺(jué)得這樣做，可以保住我的官位，我還可以做個(gè)清官。”又有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我認為這樣做很清廉，對于其他做官的一個(gè)是榜樣，我做宰相的不瞎收人家的東西，如果有別的官受賄了，我就可以批評他、懲罰他，甚至不讓他做官了，可是如果我也受賄，我怎么管別人呢？”還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得這樣做，可以保住我的官位，我還可以做我的宰相，別說(shuō)魚(yú)了，我還可以享受別的美味呀！如果收了別人的東西，犯了法，不要說(shuō)工資，就連魚(yú)也沒(méi)有吃的。”這些語(yǔ)言，就是學(xué)生的感受，也是建構自己課程的成果，我認為這也是語(yǔ)文學(xué)習的目的。
[《公儀休拒收禮物》教學(xué)設計及反思 (蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：