外婆家的小屋
[教學(xué)目標]
1、 指導學(xué)生認識并會(huì )寫(xiě)本課12個(gè)生字；
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
3、 理解課文內容，在朗讀中感悟課文描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，感悟課文中思念家鄉的情感。初步體會(huì )作者按一定順序寫(xiě)，首尾呼應的寫(xiě)作手法；
4、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：掌握12個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文，理解課文內容。
難點(diǎn)：體會(huì )作者按順序寫(xiě)、前后照應的寫(xiě)作手法；領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)小屋而表達的思鄉之情。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、 導入
1、 同學(xué)們，這兒有幾幅畫(huà)（春夏秋冬），想讓你們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么地方的景色，好嗎？
2、 這是一位同學(xué)外婆家的小屋，是他把這美麗又溫馨的小屋帶給了我們。想聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的嗎？
我們今天來(lái)學(xué)習第7課《外婆家的小屋》
二、 初讀課文，學(xué)習生字
1、 學(xué)生自由大聲朗讀課文，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了外婆家的小屋？談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、 單個(gè)同學(xué)分自然段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、 師生共同解決生字問(wèn)題。
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆 座 院 蜜 舒 席 斷 烤 雪
似 sì 似乎 shì 似的
切 qiē 切東西 qiè 一切
注意：(1)“座”位與“坐”下的區別；
(2)“婆”字是上下結構；
(3)“蜜”蜂與秘“密”的區別；
三、 整體感知，情感交流
1、 生默讀課文，思考：你覺(jué)得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段感覺(jué)到的？把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，讀出自己的感受。
2、 生分小組討論并交流
四、 作業(yè)布置
1、 抄寫(xiě)生字并組詞
2、 完成課后練習第2題
五、 板書(shū)設計
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆 座 院 蜜 舒 席 斷 烤 雪
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、讀詞語(yǔ)：親切 蜜蜂 舒服 斷開(kāi) 席子 烤火 雪地
2、上節課我們請同學(xué)們探討了一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段感覺(jué)到的？今天，我們再次走進(jìn)《外婆家的小屋》繼續探討這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文，品味語(yǔ)言。
1、指名朗讀第2自然段
引導學(xué)生體會(huì )到小院的花：數量多、顏色多、美、蜜蜂快樂(lè )地舞蹈，春天，五顏六色的花朵，快樂(lè )盤(pán)旋的蜜蜂，給小院帶來(lái)了生機與活力，讓人不禁陶醉。
2、指名朗讀第3自然段。
討論與交流：寫(xiě)出夏天竹林里的涼爽、幽靜、；令人舒適；在竹林里散步，躺在竹下讀書(shū)乘涼讓我舒服。
3、 第4自然段
指名朗讀，思考：你讀到了什么？
（秋夜、秋風(fēng)送爽、瓜里飄香、蟲(chóng)低吟、令人舒服）
4、 指名朗讀第5自然段
引導學(xué)生體會(huì )：冬日火爐的溫暖
屋外捕捉麻雀，快樂(lè )無(wú)比
5、 小結：通過(guò)品讀課文，我們眼前出現了一幅美麗、溫馨的畫(huà)面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我們的腦海中。
三、讀中“悟”情
1、通過(guò)讀課文，我們知道了外婆家的小屋的美麗、舒適、幽靜、溫暖和快樂(lè )，但文中還蘊含著(zhù)一個(gè)意思，看看自己能讀懂嗎？
（作者通過(guò)寫(xiě)思念外婆家的小屋，表達了自己對家鄉的思念之情，因為思念，家鄉的一景一物經(jīng)常出現在夢(mèng)中；因為思念，普通的事物也變得格外美麗，令人向往。）
五、 學(xué)習寫(xiě)作方法
討論：課文開(kāi)頭和結尾的內容相似，這是不是重復啰嗦？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（首尾照應，更突出了思鄉之情）
六、 作業(yè)布置
模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)出你家周?chē)拿谰?/p>
七、 板書(shū)設計
7、外婆家的小屋
屋前 小院 春天 花園
屋后 竹園 夏天 乘涼
墻外 瓜棚、豆架 秋天 寧靜、甜蜜
屋里屋外 烤火、捉麻雀 冬天 快活無(wú)比
教學(xué)反思：這是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的記敘文。在教學(xué)的過(guò)程中，感覺(jué)到?jīng)]有用多媒體輔助教學(xué)的不足，無(wú)法帶給學(xué)生視覺(jué)直觀(guān)感受，從而使學(xué)生在想象外婆家的畫(huà)面的時(shí)候有些困難。此外引導學(xué)生認識“首尾照應”的寫(xiě)作方式，體會(huì )作者那濃濃的思鄉之情也是本課文的教學(xué)目標。
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