榕城區實(shí)驗學(xué)校 王鑾貞
三年級語(yǔ)文備課組在教導處、教研組的領(lǐng)導下，一學(xué)期來(lái)，努力革新教法學(xué)法，教學(xué)教研氣氛濃厚，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項工作，取得了一定的成績(jì)。
一、學(xué)習教改前沿信息，提高教師理論素養
本學(xué)期我們積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。本組青年教師多，工作熱情足。結合本組實(shí)際，根據學(xué)校教導處布置，在期初組織教師學(xué)習了新課標教學(xué)大綱，明確了三年級語(yǔ)文教學(xué)的總體目標和方向；備課組長(cháng)認真搜集教改前沿信息，組織成員在備課組活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，努力用全新的理念武裝自己，并在實(shí)踐中加以嘗試、運用，使整個(gè)備課組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。我組還積極實(shí)踐學(xué)校備課的改革。通過(guò)集體備課，減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)。備課組上觀(guān)點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，教師有了更多的時(shí)間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語(yǔ)文課上得充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節為活潑自然的語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性飛揚起來(lái)。
二、以老帶新，新老互促，共同提高教學(xué)質(zhì)量
在開(kāi)學(xué)初，本人及林樹(shù)娜老師上了“師徒結對課”，通過(guò)上課及其他老教師的評課，幫助新老師更好地掌握課堂教學(xué)技巧；而新教師借助本學(xué)期上匯報課及教學(xué)常規檢查的契機，教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)系列活動(dòng)，既提高了新教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為。新老師虛心請教，老教師不吝賜教。我們力求常規與創(chuàng )新的有機結合，形成了教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生的學(xué)習基礎扎實(shí)，成績(jì)總體較為理想。
三、努力探索，抓好起步作文教學(xué)
三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。所以，我們積極探索起步作文教學(xué)的路子。我們從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，鼓勵學(xué)生“四多”--多閱讀課外書(shū)籍，多觀(guān)察身邊事物，多積累優(yōu)美詞句，多練筆。我們會(huì )把每一次單元習作以及考試習作中學(xué)生的優(yōu)秀作品復印出來(lái)，供全年級學(xué)生共同學(xué)習。在全體老師的共同努力下，學(xué)生從一開(kāi)始的無(wú)從下筆到現在大部分學(xué)生能按要求習作并且內容完整、語(yǔ)言通順，甚至部分學(xué)生筆下生輝，學(xué)生的習作水平不斷提高，這將為他們以后的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。
四、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)
本學(xué)期本組共舉行了三次年級語(yǔ)文活動(dòng)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加“粵星杯”小學(xué)生作文大賽。我們頂著(zhù)三年級學(xué)生起步作文的難題，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加，八位科任老師認真引導。在第六周，我們在全級上交的一百多篇習作中，挑選了16篇優(yōu)秀習作上交學(xué)校教導處，其中有兩篇被學(xué)校推薦參加上級的比賽。這個(gè)成績(jì)，對于剛剛開(kāi)始習作的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極大的鼓舞！
開(kāi)展《生活中的傳統文化》綜合性學(xué)習活動(dòng)。在第11周，我組開(kāi)展了《生活中的傳統文化》綜合性學(xué)習活動(dòng)。活動(dòng)要求學(xué)生到生活中去探尋、學(xué)習“傳統文化”，然后把自己搜集到資料以習作、手抄報、讀書(shū)卡、攝影、手工（剪紙、手工制作、剪報等）等方式進(jìn)行匯報。活動(dòng)持續時(shí)間長(cháng)，學(xué)生參與熱情高漲，認真完成。我們在學(xué)生上交的八十多份作品中評選，評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎10名。這項活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了學(xué)生搜集資料的能力，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)又增進(jìn)了學(xué)生之間的合作探究精神，獲得了學(xué)生家長(cháng)以及學(xué)校領(lǐng)導的好評。
傳承國學(xué)，開(kāi)展成語(yǔ)知識競賽
成語(yǔ)是漢語(yǔ)言文化的精華，其中蘊藏著(zhù)中華民族豐富的文化內涵。這些極富于生命力的成語(yǔ)，就像語(yǔ)言中的活化石。為了讓學(xué)生喜歡成語(yǔ)，更好地掌握成語(yǔ)，本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組舉行了成語(yǔ)知識競賽。我們在學(xué)期初印發(fā)了有關(guān)成語(yǔ)的資料分發(fā)給學(xué)生，利用每節語(yǔ)文課的課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀；我們還讓學(xué)生把自己平時(shí)看到的成語(yǔ)抄寫(xiě)在“成語(yǔ)積累本”上，“成語(yǔ)積累本”就是流動(dòng)的成語(yǔ)詞典，學(xué)生在課余互相傳閱；每個(gè)班級爭取每周每個(gè)學(xué)生講一個(gè)成語(yǔ)故事……通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生喜歡成語(yǔ)，會(huì )運用成語(yǔ)。在十六周舉行的成語(yǔ)知識競賽，對學(xué)生這一學(xué)期成語(yǔ)的學(xué)習做了一次檢驗。知識競賽成績(jì)喜人，八個(gè)班級有三個(gè)班級平均分達到90分，其他五個(gè)班級均在85分以上。
當然，我們也存在一些不足：如對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需在上臺階；差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標。
我們會(huì )繼續加強教師的學(xué)習，開(kāi)展組內老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規范教學(xué)常規工作，注重學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
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