周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
4《快樂(lè )的暑假》
教案示例
【內容簡(jiǎn)析】
這篇略讀課文是一首兒童詩(shī)，描寫(xiě)的是學(xué)生們結束了緊張的學(xué)習生活，走進(jìn)暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽(yáng)光，感受童年的快樂(lè )。
【設計理念】
以感情朗讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。
【教學(xué)目標】
1.認識本課“憧、憬、潑”等生字。
2.感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。
3.指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。
【教具準備】
課件、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.課件或圖片展示“郊外采花”“海灘戲水”等畫(huà)面。
2.導入（指著(zhù)畫(huà)面）：同學(xué)們，你們向往這種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活嗎？請跟老師一齊走進(jìn)《快樂(lè )的暑假》。（板書(shū)課題。）
二、范讀課文，感受快樂(lè )
三、自讀課文，感知內容
1.輕聲自由讀，要求：讀正確，讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，再多讀幾遍。（可借助拼音讀準字音或借助工具書(shū)理解字義。）
2.小組合作，分節試讀，交流體會(huì )。
四、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現
1.聽(tīng)課文朗讀音帶，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀全詩(shī)。
2.有感情地朗讀這首詩(shī)。（可采取個(gè)人讀、小組里讀、全班指名朗讀等形式。）
邊讀邊體驗詩(shī)中所描繪的暑假生活給孩子們帶來(lái)的快樂(lè )。
3.小組交流：你在詩(shī)中感受到了什么樣的快樂(lè )？你希望怎樣度過(guò)自己的寒暑假？
4.聯(lián)系上下文，引導學(xué)生理解“緊張、嚴肅”的教室、學(xué)校，“沉重”的書(shū)包的意思。
5.把這首詩(shī)美美地朗誦給大家聽(tīng)。
五、作業(yè)
熟讀課文。
探究活動(dòng)
課后自學(xué)實(shí)踐
課文最后一節寫(xiě)道：“喜歡蹦蹦跳跳，喜歡唱唱笑笑，對著(zhù)天上飛過(guò)的白鴿，齊聲呼叫。”假如你是課文中的一個(gè)小朋友，對著(zhù)天上飛過(guò)的白鴿，你會(huì )喊些什么？你會(huì )表達怎樣的心愿？把你想喊的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！
課后反思：
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