語(yǔ)文百花園一教案示例 (S版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊集體備課教案

周　次　　　　　　　　年　級　四年級　　　　　備課組　語(yǔ)文組　　

主備人　李XX 　　　審核人　　　　　　時(shí)　間2013年　月　日

語(yǔ)文百花園一

教案示例

　　【內容簡(jiǎn)析】

　　本次“語(yǔ)文百花園”安排了五個(gè)欄目，包括“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺、能話(huà)會(huì )道、筆下生輝”。這些練習既能鞏固本單元涉及的語(yǔ)文基礎知識，又可以積累語(yǔ)言，提高口頭表達能力和寫(xiě)作能力。

　　【設計理念】

　　創(chuàng )設情境，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氛圍。引導學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養自主、合作、探究的精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.讀準字音，豐富詞匯。

　　2.感受打比方的寫(xiě)法的好處。

　　3.閱讀短文，體會(huì )作者的思想感情。

　　4.讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。

　　5.通過(guò)言語(yǔ)訓練提高表達能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能說(shuō)會(huì )道。

　　難點(diǎn)：學(xué)習仿寫(xiě)句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

　　【教具準備】　　課件及圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

主　　備　　案個(gè)性案

第一課時(shí)

　　一、語(yǔ)海暢游--漢字真有趣

　　1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最準確。

　　2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3.學(xué)生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）

　　4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。

　　5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應該讀特定的讀音。

　　6.拓展：你還能說(shuō)出其他的多音字嗎？

　　二、語(yǔ)海暢游--詞語(yǔ)搭配

　　1.出示“童年”開(kāi)花圖，以“童年”為中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習自主填寫(xiě)。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂(lè )的童年……

　　3.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)，互相糾正。

　　4.拓展：你還能用更多的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……

　　5.老師小結。

　　三、語(yǔ)海暢游--照樣子寫(xiě)句子

　　1.自由讀例句，體會(huì )句子的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生討論：這個(gè)句子描寫(xiě)的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱(chēng)作“打比方的句子”或“比喻句”。

　　（老師引導學(xué)生了解打比方的句子的作用即可，不要講授有關(guān)修辭知識。）

　　3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子。

　　4.合作交流：同桌互讀、互聽(tīng)，互相糾正。

　　5.老師小結。

　　四、積少成多--背誦古詩(shī)

　　1.輕聲讀古詩(shī)，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。

　　3.再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比一比誰(shuí)讀得最有味道。（指導朗讀，引導學(xué)生體驗眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

　　4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。

　　5.拓展：課外搜集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。

　　五、閱讀平臺--《一只小鳥(niǎo)》

　　1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么，從整體感知文章內容。

　　2.細讀短文，自己最感興趣的地方多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。

　　3.再讀短文，討論：（1）你想對受傷的那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（2）你想對用彈子打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？

第二、三課時(shí)

　　內容：“能說(shuō)會(huì )道”“筆下生輝”。

　　一、學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”

　　1.創(chuàng )設情境，引導說(shuō)話(huà)。

　　播放《童年》的歌曲。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？

　　（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚(yú)、找朋友等游戲。）

　　2.明確交流要求。

　　童年的生活是豐富多彩的。本單元中，《綠葉的夢(mèng)》的作者的童年是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長(cháng)江里。現在，我們來(lái)回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，最令自己高興的事，講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè )。

　　（先分成小組，把自己最感興趣，最難忘的事講給同組同學(xué)聽(tīng)，要重點(diǎn)講述“有趣”“難忘”之處在哪里，讓聽(tīng)的人與自己有同樣的感受。聽(tīng)者要認真，聽(tīng)完后作出評價(jià)，看誰(shuí)講得最好。）

　　3.每組推薦一個(gè)同學(xué)上講臺前，講給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　4.師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。

　　5.評出“故事大王”。

　　二、學(xué)習“筆下生輝”

　　1.激發(fā)習作興趣。

　　剛才，我們通過(guò)口語(yǔ)交際，評出了班中的“故事大王”。現在，我們將通過(guò)習作訓練，評出“最佳小作家”。希望大家努力！

　　2.明確習作范圍和要求。

　　（1）讀本題“筆下生輝”部分。

　　（2）說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

　　（3）交流：本次習作的要求是什么？你準備選擇哪一件事來(lái)寫(xiě)？

　　3.提出要求，指導習作。