[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生認識 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"古、聲"等 6 個(gè)字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統文化的喜愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生識字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生理解古詩(shī)的含義。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導入
1、導入：老師寫(xiě)兩個(gè)字看誰(shuí)認識。（板書(shū)：古詩(shī)）你是怎么認識的？請認識的同學(xué)當小老師教教不認識的同學(xué)，然后小組間交流，并書(shū)寫(xiě)"古""詩(shī)"。
2、你們會(huì )背古詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？你還會(huì )背哪些描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)？
3、今天我們就學(xué)習第 4 課《古詩(shī)兩首》（板書(shū)：兩首）
4、學(xué)習"首"字。哪位同學(xué)認識這個(gè)"首"字？（指名讀字、正音、擴詞）
5、導入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節課我們就學(xué)習這首詩(shī)--《春曉》。
（板書(shū)：春曉）
二、美的發(fā)現
范讀課文、整體感知
1、出示課件：一幅春景圖。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的景色。
3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩(shī)的情景中。
隨文識字，體會(huì )詩(shī)意
1、課件展示：古詩(shī)《春曉》。
自讀古詩(shī)《春曉》。
2、理解詩(shī)題。
讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候。）
3、借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字，反復讀幾遍。
4、小組合作，朗讀識字。
（1）認讀"眠、聞、處"。（同桌自學(xué)，匯報識字方法）
（2）學(xué)會(huì )"聲、多、處、知"。
（3）你讀我聽(tīng)，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導）
5、小組匯報，指導寫(xiě)字。
（1）讀生字，組詞："古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知"。
（2）用"到處"說(shuō)話(huà)。
（3）比一比：聞-問(wèn) 處-外 生-聲
（4）形聲字："眠" （冬眠）（睡眠）
再現生字、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察"處、聲、多、知"的結構，并說(shuō)一說(shuō)它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么。
2、重點(diǎn)指導"處、聲、多"。
3、教師范寫(xiě)指導。
4、學(xué)生描紅、臨摹。
三、美的升華
理解詩(shī)句、感悟欣賞
1、指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。
2、指名朗讀。邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么？哪個(gè)字與"聽(tīng)"的意思一樣？（"聞"在這里表示"聽(tīng)一聽(tīng)"，而不是"聞一聞"。）
3、指名提出不懂的問(wèn)題。
4、引導探究，解決問(wèn)題。
5、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
指導朗讀，背誦古詩(shī)
1、聽(tīng)教師配樂(lè )朗讀，整體感受詩(shī)的節奏與韻律及作者的感情。
2、學(xué)生仿讀。
3、詩(shī)人看到了什么？想到了什么？（詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）
4、《春曉》描寫(xiě)的雨后清晨的景色多美啊！就讓我們美美地、反復地朗讀，從中感受春天的美好吧!
5、采用多種形式朗讀，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。
7、小組比賽，看誰(shuí)背得又快又好。
布置作業(yè)，鞏固練習
1、《春曉》、《村居》是描寫(xiě) 季的古詩(shī)。
2、寫(xiě)出反義詞
古------ 多------ 忙------
板書(shū)設計
春 曉
雨 后 清 晨
春 處 夜 花
眠 處 來(lái) 落
喜 不 聞 風(fēng) 知 惜
覺(jué) 啼 雨 多
曉 鳥(niǎo) 聲 少
春 景 圖
愛(ài)
第二課時(shí)
一、美的導入
1、小朋友，今天老師為大家帶了一個(gè)謎語(yǔ)，請大家聽(tīng)清謎面：
一只蝴蝶輊輕飄，
順著(zhù)風(fēng)兒上九霄。
一心向著(zhù)云外飄，
可惜繩子拴住腰。
2、這是什么？（指名說(shuō)）
3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名詵）
揭題
1、出示課件（課文插圖）
瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！
2、詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？
（板書(shū)課題，指導讀淮平舌音"村"）
二、美的發(fā)現
初讀感知
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準字音。
2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、指名讀，齊讀。
圖文對照，讀中感悟。
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？
（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）
4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）
5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
三、美的升華
讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà)，指導背誦
1、師配樂(lè )朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
課后作業(yè)
１、你能寫(xiě)出門(mén)字旁的字
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
２、組字并寫(xiě)下來(lái)
十 目 門(mén) 木 立 尸 火
因 口 民 耳 寸 古 里
( ) (古 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
板書(shū)設計
村居
草 鶯 楊柳 兒童 放紙鳶
[古詩(shī)兩首(春曉、村居) 教學(xué)教案設計(人教版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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